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发表于 2008-3-5 15:19:40
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失聪康复资料汇总(更新三篇至35楼)
[这个贴子最后由Asmin在 2008/03/06 03:41pm 第 1 次编辑]
聋儿游戏百则
http://deafedu.com/blog/blog.php?do=showone&tid=2795
聋儿游戏百则（一）
语训重要知识
聋儿游戏百则
第一部分 听力训练游戏 听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养聋儿听觉注意，养成聆听习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听力训练，便于聋儿更充分地利用好残余听力]^dN%/M% 游戏中应注意：1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。 2.游戏时，要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。 4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。5.我们所列举的游戏示范，是给教师、家长提供一个思路，，可根据康复机构家庭及聋孩子的实际情况重新编排，但要注意突出游戏重点
1.摸一摸
目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。 准备：鼓一面（或音像一组） 方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。 提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音”。
2.豆子跳起来了
目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了……
3.听音拾物
目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。 准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛） 方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，聋儿不动。游戏反复 提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物
4.听音乐拍球
目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。 准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起，聋儿继续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。
5.抢椅子
目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。 准备：鼓一面、椅子数把。 方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿 马上抢椅子坐下。 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。
6.寻声找物
目的：培养聋儿对声音大、小的理解。 准备：小玩具一个。方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知道。游戏开始，找物人进来，全体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。聋儿根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了……
7.树叶飘飘
目的：培养聋儿判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。 准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。方法：聋儿当树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。在录音时，风声的大与小要穿插进行。
8.巨人和矮人
目的：培养聋儿辨别音的高、低能力。 准备：各种小玩具若干。方法：准备好的小玩具放在小课桌上，聋儿站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，聋儿就拿一个玩具，放到高处或地面上。如：发出高音“a”时，聋儿就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，聋儿又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把 玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。如果聋儿不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比。高音a与低音a，应差一个八度。
9.录音机在哪里 目的：培养聋儿判断声源的能力及平衡能力。准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。方法：找一名聋儿做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到家长应给予鼓励重复游戏。提示：玩此游戏时，要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。
10.什么乐器在响 目的：培养聋儿分辨不同乐器的声音及聆听的能力。准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。方法：拿出准备好的乐器，分别让聋儿听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在聋儿看不见的地方（背对聋儿，距离聋儿1米远）。家长任意演奏一种乐器约四拍，请聋儿说出或指出是哪种乐器发出的声音，聋儿对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请聋儿分辨。2.可使用两种乐器齐奏。请聋儿分辨。提示：家长根据聋儿的听力和对各种不同的乐器的掌握情况安排训练内容。。提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行1、聋儿 面对发声物。2、聋儿背对发声物。
聋儿游戏百则（二）
11.听听是什么声音
目的：培养聋儿分辨不同频率声音的能力。 准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请聋儿猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行1、聋儿面对发声物。2、聋儿背对发声物。
12.传铃铛
目的：培养聋儿聆听和参加集体游戏的能力。准备：小铃铛一个。(方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些，先选一名聋儿站出来，其余的聋儿把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位聋儿则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名聋儿，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互换角色。 提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让聋儿寻找。
13.听音数数
目的：培养聋儿听觉记忆和计数的能力。准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）方法：家长背对聋儿敲鼓，聋儿听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，聋儿就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的聋儿给予鼓励。 提示：敲击时的数目，不要超出聋儿掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。
14.看谁的反应快
目的：培养聋儿对不同声音做出快速反应的能力。 准备：安静的教室。 方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。聋儿在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。提示：对不同听力的聋儿可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。
15.公鸡在哪里
目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：花公鸡头饰一个。方法：请一名聋儿当花公鸡，其他聋儿坐成半圆。游戏开始，聋儿一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的聋儿躲在一个地方学公鸡叫，请聋儿猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的聋儿，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和聋儿当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请聋儿寻找声音的方向。
16.我的火车出发了
目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：火车头头饰四个。方法：一名聋儿在中间当猜者，四名聋儿站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车出发了， 呜－－－。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了猜者和当火车头的聋儿更换角色。提示：此游戏可以不受人数限制。更换其它内容进行。如：我的汽车出发了笛－。
17.录音机里是谁的声音
目的：培养聋儿辩音的能力。准备：录音机一台、录好班上每一位聋儿说话声的磁带一盘。 方法：聋儿围坐在录音机旁，老师放录音，请聋儿听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放二、三聋儿说的话，猜对了，老师给予鼓励。提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和聋儿自己说的话录下来，放给聋儿听，请他猜猜是谁的声音。
18.听一听，学一学
目的：培养聋儿听音、辩音的能力。 准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。方法：家长和聋儿一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看聋儿否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请聋儿仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，聋儿听到后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让聋儿闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让聋儿听听、辩辩、学学。
19.猜猜我是谁
目的：熟悉小朋友的声音。准备：椅子数把。方法：聋儿拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名聋儿闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名聋儿到老师面前，拍闭眼睛聋儿后背三下，并说：猜猜我是谁。说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的聋儿站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。提示：游戏中，其他的聋儿不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让聋儿来猜。
20.找小鸭
目的：培养聋儿听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。准备：用大型积木搭几个小动物的家 方法：请几个聋儿分别扮演小动物。如：小狗，小猫……，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个聋儿做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请聋儿辨别。在听力训练的同时，可让聋儿讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是的家吗？对不起、没关系等。
聋儿游戏百则（三）
21.我们是好朋友
目的：培养聋儿辨别、模仿不同动物叫声的能力。准备：各种小动物头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子）方法：把聋儿分成两组，戴头饰的聋儿坐成一排，不戴头饰的聋儿背对而坐成另一排。不戴头饰的聋儿先后发出各种动物的叫声，戴头饰的聋儿，听到与自己扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个聋儿相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的聋儿去寻找，逐步发展到几个聋儿发出声音，戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。
22.小动物举手
目的：培养聋儿听辩词汇的能力。准备：聋儿喜爱的各种小动物头饰若干。方法：给每个参加游戏的聋儿分配角色，戴上头饰。老师开始发令，聋儿注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说：小猪举手、小狗站起来等，提示：老师和家长尽量不让聋儿看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。
23.小孩、小孩，真爱玩
目的：培养聋儿通过听觉注意，提高理解语言的能力。准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷……等常见物品。方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请聋儿站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩。聋儿马上安静下来，老师再发指令：请把杯子拿过来?聋儿快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。提示：老师发出的指令，应根据聋儿掌握语言的程度而定，可浅可深。根据聋儿的听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对聋儿的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养聋儿的听辩能力上。对有一定言语能力的聋儿，可让其做发令者。
24.大家一起找一找
目的：培养聋儿辨别同类语音的不同声调的能力。准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。方法：把各种卡片分散放在桌子上，聋儿围桌子坐成半圆，老师面对聋儿坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，聋儿根据发音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的聋儿，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上，游戏重新开始。提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的聋儿可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来表示。如：趴、爬。在家庭训练时一名家长做发音者另一名家长与聋儿一起游戏，增强其游戏的兴趣
25.牵小狗
目的：培养聋儿辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou）、友（you）、狗（gou）、走（zou）、口（kou）。准备：小狗头饰四个。 [1He‑2!­方法：请四名聋儿扮小狗，六名聋儿做小朋友，他们分别站在教室的中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出指令：小朋友手拉手，说完后，做小朋友的聋 儿快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小狗，没牵到小狗的聋儿站在一边，看其他小朋友继续游戏老师再次说：小朋友牵小狗，向前走，聋儿听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨上述音之后，老师带领聋儿一起说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗；一二、一二向前走，一起走到大门口。提示：为了让聋儿正确辨别友、狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的聋儿举手。老师又说：小狗，扮小狗的聋儿举手。此游戏难度较大，要尽量让聋儿注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者，另一名家长做小朋友，小狗头饰可用玩具狗或图片代替。
第二部分 发音、呼吸训练游戏
发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项 发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性，使聋儿在发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行语言训练打下良好的物质基础。游戏中应注意： 1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现状。 2.游戏中要鼓励聋儿大胆发音，并通过诱导的方式使聋儿逐渐掌握发音、呼吸要领。 3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。 4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。 5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复机构、聋儿家庭的实际情况，来选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合聋儿的特点。
26.小猫爱清洁
目的：锻炼舌的灵活性。 准备：猫 头饰若干。方法：聋儿当小猫，老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！”1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。 |2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。
27.猪八戒吃西瓜
目的：锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。 准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。 方法：聋儿当猪八戒站成半圆，老师面向聋儿示范猪八戒动作。1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。 5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右腮，老师给聋儿示意西瓜甜的样子。 6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。提示：1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。 2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据聋儿的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助聋儿理解游戏内容。3.在家庭训练时，家长要充当角色和聋儿一起游戏。
28.闻、闻、闻
目的：培养聋儿正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂……，让聋儿闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。 提示：1.游戏时，应先教会聋儿正确的吸气方法。 2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。
29.谁的手绢香
目的：培养聋儿掌握正确的吸气方法。 准备：手绢若干（数量比聋儿少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，聋儿听到鼓声，快速跑到桌子前面，每人拿一块手绢，没抢到手绢的聋儿站出来，辨别带有香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。提示：1.游戏前，先教会聋儿辨别香味的方法。,2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让聋儿辨别。
30.吹、吹、吹
:目的：培养聋儿初步掌握呼气的方法。 准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥皂泡泡、吹纸船……）。来感受呼吸时的胸部扩展。提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣味性。
31.头上雪花飘­
目的：培养聋儿掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。 准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与聋儿头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根，直径约1厘米。方法：老师或家长把圆形纸环套在聋儿头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让聋儿一手拿着塑料管的一端，对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导聋儿用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。提示：1.老师或家长要先做示范，教给聋儿正确的呼吸方法。 注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗净。
32.长高了，变矮了
目的：训练聋儿的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼聋儿身体的协调性。 准备：绳子一根、各种小玩具数个。方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了”，聋儿就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。聋儿就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行，也可在音乐伴奏下进行。提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求聋儿：胸部挺起，精神饱满。 2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让聋儿尽量地往上够。
33.看谁说得次数多
目的：培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔…… 方法：1.游戏集体进行。聋儿站成一横排，老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？”聋儿答：“这是包子。”老师告诉聋儿要边向前走边说：包子、包子…… ，要求一口气说完。说完的聋儿，站在原地不动，看谁说的多，走得远。2.游戏个别进行。老师请一名聋儿站在教室一边，另一名聋儿做好发音准备。老师引导这名聋儿边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名聋儿发音，然后与前面的聋儿进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的聋儿进行奖励。提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况，选择其他词汇进行训练。2.老师首先要帮助聋儿掌握“一口气”发音的要领，注意帮助聋儿边走边发音。
34.蹦蹦、跳跳
目的：练习发好元音 a o e i u u ) 准备：鼓一面，在地上画好图形， 方法：聋儿按同一方向站在格子中间。老师击鼓，聋儿听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声节奏举行）。当鼓声停止时，聋儿就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。 提示：1.根据聋儿年龄特点，选择在格子外四散跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。
35.鹅妈妈找小鹅
目的：培养聋儿 e 的发音 准备：小鹅头饰与聋儿人数相同。方法：聋儿当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅”。说完后站在一个聋儿面前，说：“你是我的小白鹅吗？”聋儿答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新开始。提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。 2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。
36.猜一猜是 b 还是 p
目的：培养聋儿发好 b 、p 的音，掌握好送气和不送气音的要领。准备：字母 b、p卡片各一张，薄纸一张。方法：请两名聋儿站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p ，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。提示：1.发 b 音，上下唇紧闭，不送气。发 p 音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把手背放在嘴边，感受气流的变化。 2.当聋儿掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫聋儿猜。
37.喵喵、咩咩、 目的：学习发好鼻音 m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。
方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。 提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。 2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。
38.口袋、口袋，真奇妙
目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种小玩具若干。 方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。提示：1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。2.玩具，可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。 3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发 m 音上。
39.我做你说
目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主动发音的习惯。方法：聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。 提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作，其他聋儿发音。
40.看谁拿得多
目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。 准备：各种玩具，日常用品。 方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个聋儿分别回答：拿的是 X X 。看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做跳、爬等动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。
聋儿游戏百则（四）
41.数萝卜
目的：培养聋儿正确地发 g和 l 的音。 准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。 方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝卜，1 个萝卜，2 个萝卜，3个萝卜，4个萝卜……10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一数有几个萝卜？聋儿就说：1 个萝卜，2个萝卜，3个萝卜……。数对了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。提示：游戏时，老师或家长要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。
42.开火车
目的：培养聋儿正确地发出 k、u、s的音。准备：火车头的头饰一个。方法：请一名聋儿当火车头，其他聋儿做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u）－－－，聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续发出 k、k、k的声音。老师说：火车就要停了，聋儿则发出S－－－的音，火车停止，游戏再重新开始。 提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时，可让聋儿当车头增加其参与游戏的兴趣。
43.狐狸抓小鸡
目的：培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。 准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。 方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍叽、叽、叽，我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后，游戏重新开始，同时更换狐狸角色。提示：在游戏过程中，注意纠正聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高聋儿的游戏兴趣，聋儿和家长互换角色。
44.能吃不能吃
目的：培养聋儿发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。 准备：实物、日常用品卡片若干张。 方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时，聋儿就说：能吃，并发出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时，又问聋儿：这是什么？能吃吗？聋儿说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。提示：老师应把重点放在 ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发音。
45.卖柿子
目的：练习发好翘舌音 sh、s ，练习买、卖的不同声调。准备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。方法：聋儿当买柿子的人围坐成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3 个。卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。提示：教师或家长注意让聋儿把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖关系。
46.可爱的小动物
目的：培养聋儿发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看，并问：这是什么？聋儿回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿学小鸭，一边学鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发呷、呷、呷（ga）的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。 提示：1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。
47.碰球
目的：培养聋儿正确掌握1---10的发音。 准备：标有1---10数字的圆形胸饰10个。方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始，每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（如戴胸饰2的聋儿）站在圆圈中间，说：我是2，我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说：我是5，我的5球碰 X球。游戏依次进行。提示：1.在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要领。 2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我是4，我的4球碰7球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。 发好1---10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。
48.拽包
目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。 准备：b p m f d t n l a 卡片各一张，沙包一个。方法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母 a 的聋儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿 a 的聋儿追逐其他聋儿，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同 a 相拼（老师指导聋儿正确拼读）如：b－－a－－ba（八），并带聋儿集体练习快节奏发音，ba ba ba…………，然后手拿字母 b和 a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。 提示：1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读方法，也可以用手指字母帮助拼读。游戏中使用的拼音卡片，要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。
49.跳格子
目的：培养聋儿正确掌握四声。准备：在地上画好标有四声的方格。 方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫是几声词，聋儿答：一声，然后跟老师一起发猫 音。老师继续发其它声调的词，让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。 提示：1.如果聋儿判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。 3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。猫羊狗兔 山河美丽 花红柳绿 黑白粉绿
50.接龙游戏
目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。准备：标有四声拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四张。 方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如：第一名聋儿取出的卡片是 i（一声），二、三、四名的聋儿就依次发出 i（二声），i（三声），i（四声）。若第一名取出的卡片是 a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，请第二名聋儿送回卡片，同时，再取出另一张卡片，第一名聋儿站在队尾。提示：四声的发音，对于聋儿来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如：聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。
第三部分 语言训练游戏
语言训练游戏的目的和注意事项 听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式，使其在欢快，活泼的气氛中，学会说更多的话，提高聋儿言语发展水平，形成良好的个性，为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。游戏中应注意： 1，老师和家长要充分考虑每一名聋儿的言语水平，选择适合其水平的游戏。 2，老师和家长要积极参加游戏活动，调动聋儿的积极性，使他们掌握简单的语言规律。3，游戏中除重视言语发展处，还要引导聋儿在体育德育美育等方面得到全面发展。 4，为丰富聋儿知识，老师和家长可依据提供的游戏思路，自编改编游戏。
语言要尽量适合各地方特点，使聋儿学习的语言更实用。
51，小猫抓抓
目的：培养聋儿注意力及观察口型的能力。准备：小猫卡片一张，松紧带或皮筋一根。方法：将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始，老师伸出套有猫的卡片的手（手心向下），参加游戏的聋儿都用食指顶着老师的手心。老师说：“小猫，小猫。。。抓”。当说到“抓 字时聋儿儿就将自己的手快速收回，以免被老师抓住，被抓的聋儿为失败者，让其发一个音，游戏重新开始。提示：1，在游戏中应注意让聋儿看口型，并培养聋儿的聆听习惯及快速反应能力。当聋儿学会这个游戏后，可让聋儿轮流伸手做发令者。
52，拉据
目的：培养聋儿愉快的情绪，理解“拉”的含义。方法：老师与一名聋儿对坐，双腿自然弯曲，双手相握，随儿歌节奏做拉据动作，即前倾后仰的动作。儿歌：拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏，你也去，我也去，大家一起去。提示：1，可选择节奏较强的音乐，随节奏进行游戏。 2，游戏中可由两名聋儿一起做。
53.小胖在家
目的：培养聋儿的注意力和学习语言的兴趣。准备：小纸套一个（折成锥形）。方法：老师将纸筒套在大拇指上（纸筒的长度不超过手掌横的长度）。聋儿围坐在老师周围，观看老师表演。游戏开始，老师拇指翘起，伸到胸前，其余手指合拢在掌心，说歌谣：今天小胖在家。说完后，将右手放在左腋窝下，不让人看见，把纸筒放在手掌心里，然后伸出没有纸筒的大拇指，说：明天小胖不在家。念完后，再将右手放在脖子后面，悄悄把纸筒插在大拇指上，拿出来说：后天小胖又出来了。游戏重新开始。提示：1.在游戏中，注意让聋儿观察老师的每一个动作，培养其观察、注意的能力。对较大的聋儿，可让自己戴纸筒做游戏。
54.捉尾巴
目的：锻炼聋儿的躲闪能力及简单的表达能力。 ­ 准备：两块手绢。,方法：两名聋儿为一组，把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后，两名聋儿相互躲闪追逐，并想办法捉到对方的尾巴（手绢），被捉到尾巴的聋儿要学一种小动物的叫声或说一句话（儿歌）。再请另外两名聋儿进行游戏。提示：在游戏过程中注意引导聋儿积极追逐、躲闪，培养参与游戏的意识。
55.一网不捞鱼
目的：培养聋儿聆听及看口型的能力。准备：适合聋儿活动的场地一个。 方法：请两名高个子聋儿做鱼网，双手相握上举，其它聋儿排成一队做小鱼，从鱼网下一个一个地钻过。老师说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网就捞小尾巴、尾巴……鱼。当说完鱼字以后，做鱼网的聋儿就将手臂放下扣住一条小“鱼”老师问做鱼网的两个人，你喜欢谁，喜欢谁就让谁站在该聋儿的后面，游戏重新开始，看谁的一边站的聋儿多。提示：在游戏中注意给聋儿讲清游戏规则，教聋儿学会一个跟着一个走。56.传递“小动物”
目的：培养聋儿积极参加集体游戏的能力。结合听力训练发展聋儿语言。准备：鼓一面、动物玩具若干。方法：全体聋儿呈圆形坐好，老师将一种小动物（玩具）放在任意一名聋儿手中，老师敲鼓，聋儿一边听鼓声，一边一个接一个地传递小动物，当鼓声停止时，小动物传到哪个聋儿手中，哪名聋儿就站起来，说出这种小动物的名字及其它的特征，说完后换另一种小动物，游戏继续进行。提示：1.游戏过程中应注意培养聋儿对语言的理解，对不同语言程度的聋儿提出不同的要求。 2.为增强游戏兴趣，传递完一种小动物后可集体模仿小动物的动作，例如：大象走，小兔跳……
57，我自己找朋友
目的：培养聋儿认自己的照片，区别自己和其他人的名字。准备：家庭成员，幼儿园小朋友，老师照片各一张，鼓一面。方法：把所有照片摆放在桌子上，请三名聋儿站在距桌子两米的地方，其他聋儿在旁边站好。游戏开始，老师敲鼓，聋儿听到鼓声后，快速跑到桌子前找出自己的照片，跑回原位后，老师分别问：“这是谁？叫什么名字？几岁了？是男孩子还是女孩子？。。。”聋儿要正确回答：我是//，我叫//。。。。。。如果不能正确地回答，老师应给予提示和纠正。然后换其他聋儿进行游戏。提示：游戏内容可逐步加深，除认识自己外，还可以认识自己周围的人。例：班里的小朋友，老师等。在认识自己的同时，结合点名训练进行游戏。
58.认五官
目的：认识五官的名称，了解其功用。 准备：没有画五官的人头轮廓画一张，画好的五官剪下来备用。 方法：1.指五官：两名聋儿一组。一名聋儿右手食指放在下巴上，伸出左手，做好准备。另一名聋儿左手握住对方伸出的手，用右手拍相握的手。同时发出指令，如：眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵，做好准备的聋儿马上用放在下巴上的右手，指出相应的位置。指错了，便挠挠手心，增加兴趣。 2.贴五官：老师出示准备好的人头画和剪下来的五官备用。聋儿拿椅子坐成半圆。老师发指令，如：眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵，分别让聋儿准确地拿出贴在人头画的相应位置上，并请聋儿面对大家正确的说出词汇，老师应同时告诉聋儿五官的功用。如：眼睛是用来看东西的；耳朵是用来听声音的； 提示：1.游戏前，老师或家长要先教会聋儿五官的准确位置及发音。 2.游戏中，对做的好的的聋儿应及时给予鼓励，角色可随时变换。 3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。
59.小鸟飞飞
目的：认识身体部位，并学会正确地运用语言表达名称。准备：折纸小鸟若干只。方法：请聋儿手拿折纸小鸟站好，老师站在聋儿对面。游戏开始，老师说：小鸟飞飞，飞到肩上，同时把小鸟放在肩上。全体聋儿一起说：小鸟飞飞，飞到肩上，并做小鸟飞的动作。完成后，老师再带领聋儿做其它动作，认识身体各部位的名称。例如：小鸟飞飞，飞到头上；小鸟飞飞，飞到背上；小尿飞飞，飞到脚上；小鸟飞飞…… " 提示：1.游戏前，应教会聋儿认识身体的各部位。并用相应的词汇表达出来。 2.游戏过程中，可采用多种形式。如：聋儿排成圆圈或面对面站立，让小鸟飞到其他聋儿的各部位。3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。
60.小手拍，吃果果
目的：培养聋儿讲卫生的好习惯及学习说儿歌的能力。方法：聋儿坐成一个圆圈。请一名聋儿站在圆圈内，边点数边说儿歌：小手拍，吃果果，小手脏，别碰我。当儿歌说到最后一个字时，被点到的聋儿马上起身跑，圈内的聋儿快速追逐，追到后，让他做洗手等动作。老师讲解卫生知识。重新选择角色，游戏继续进行。 提示：游戏前，老师要先教会聋儿说儿歌，帮助聋儿理解儿歌的内容。为增加游戏兴趣，根据儿歌内容，老师或家长可编排一些动作，也可在点数时，全体聋儿一起说儿歌。
聋儿游戏百则（五）
61.吹泡泡
目的：练习学说儿歌，并学会一个跟一个走成圆形队。 准备：在场地上画一个大圆圈。 方法：教师和聋儿手拉手在画好大圆圈的场地上站好。游戏开始，大家按逆时针方向一个跟一个走，边走边说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。儿歌重复几遍后，老师说：泡泡飞高了。聋儿学说并两手上举，踮起脚尖，做飞高的动作。老师说：泡泡飞低了，聋儿边说边原地慢慢蹲下，重复几遍后，老师又说：泡泡吹破了。聋儿就发出“叭”的声音，同时四散跑开。听老师说：吹泡泡了，大家又回到圆圈站好。游戏重新开始。­提示：在游戏过程中，尽量让聋儿主动说儿歌，可让一名聋儿充当老师的角色，发出指令。四散跑时，老师要规定范围，不要让聋儿跑的太远。
62，小手拍拍
目的：教聋儿认识日常生活常见的花卉。 准备：各种花的小卡片若干张（如荷花，桃花，杏花，菊花。。。）方法：拿不同花卉卡片的聋儿围坐在老师周围。游戏开始，老师说：“小手拍拍，菊花开开”。拿菊花卡片的聋儿就高高举起卡片说：“我的菊花正在开”。老师又说：“小手拍拍，荷花开开”。拿荷花卡片的聋儿就做在相应动作。说出：“我的荷花正在开。”。。。每次做完后，老师都要检查，看聋儿举的卡片是否正确，奖励反应快，表达正确的聋儿。游戏反复进行。提示： 老师的指令要丰富多采，可以说出各种花卉，为丰富知识，还可以告诉聋儿什么花在什么季节开放。 2，用此游戏的方式，可涉及其他内容，如：各种树木，蔬菜等，使聋儿了解更多的植物知识。3，在游戏过程中，对语言表达不完整的聋儿，老师或家长要做耐心指导，给予纠正。
63，买什么
目的：教会聋儿正确使用数量词。如一件，一条，一副，一双，一顶等，初步理解买卖的概念。 准备：将教室一角布置成小衣帽店，老师当售货员，聋儿当顾客。聋儿买衣物时，买什么，买多少，要正确说出来，例如说：“我买一件上衣。”“我买一条裤子。”“我买一顶帽子。”。。。。。。说对了，售货员才能把顾客所买的东西拿出来。1，此游戏要在聋儿初步建立数量词概念的基础上进行。游戏时，老师要引导聋儿正确使用数量词。 2，扩大数量词范围时，老师或家长通过其他内容进行练习。例如：蔬菜类如：一棵白菜，水果类：如一斤苹果，文具类如：一把尺子等。 3，在家庭训练时，首先要带领聋儿参观商店，初步理解买卖关系，然后再模仿游戏。
64,娃娃过生日
目的： 培养聋儿正确使用量词 准备： 娃娃一个，礼物数种（如：糖，蛋糕，手绢，小手表等）。 方法： 在教室中布置一个娃娃家，小娃娃坐在里边，把送给娃娃的礼物放在教室一边，聋儿坐在娃娃家外面。游戏开始。老师说：“今天是小娃娃的生日，请你们选择一样小礼物送给小娃娃，送礼物时，要说清楚送的是什么礼物。”例如：“我要送给娃娃一块生日蛋糕。”“我要送给娃娃一条毛巾。”我要送给娃娃一辆小汽车。”“我要送给娃娃一块小手表。”说对了才能把礼物送给娃娃，到她家去做客（走进娃娃家）。 提示： 游戏开始前，老师要把量词逐一教给聋儿，当聋儿用词不当时，老师应及时纠正。
65.对儿歌 目的：培养聋儿语言的节奏感，学会正确使用量词。准备：小椅子两把，吊挂玩具一个。 方法：两名聋儿一组，各坐在小椅子上，吊挂玩具放在聋儿能触摸到的墙壁上。游戏开始，请聋儿说儿歌（儿歌附在后面）。等儿歌说完最后一句时，两人站起来，争相跑到吊挂玩具前触摸玩具，先摸到者为胜。游戏可反复进行。 提示：拍手说儿歌时，要注意培养聋儿的语言节奏感。儿歌内容可根据具体情况进行改编。儿歌如下：一个大一个小，一头大象一只猫；一边多一边少，一盘花生一颗枣； 一个大一个小，一个西瓜一个桃； y3~I7 +NM 一边多一边少，一群小鸡一只鸟； 一个大一个小，卡车大轿车小； 一边多一边少，一篮鲜花一棵草；一个大一个小，爸爸和我来赛跑！
66.变鬼脸
目的：教会聋儿理解和学会运用一些表达心理状态的动词或形容动词。方法：聋儿站成一排，老师面对聋儿。一些开始，老师说出一个动词或形容动词，让聋儿做出相应的表情动作。例如：老师说“笑”聋儿立即做出“笑”的动作；老师说“生气”聋儿马上板起面孔做生气的样子。老师可变换说出不同的词。如：哈哈大笑、害怕、伤心……等。 提示：1.做这个游戏时，要让聋儿感到轻松、愉快，表情、动作越夸张越好。2.对于一些不能准确理解的词，老师应讲解，并做出表情以示范，帮助聋儿加深理解。 3.在家庭训练中，家长发指令，聋儿可以照着镜子做动作，增强游戏的兴趣性。
67.跟我做的相反
目的：教会聋儿正确理解简单的形容词，大的、小的、长的、短的……方法：聋儿坐成一排，老师面对聋儿而坐。游戏开始，老师说：大的，并用手做表示大的动作，聋儿听到后，马上说：“小的”，做与老师相反的动作，看哪一位聋儿反应快，做的对。对表现好的聋儿及时进行鼓励，游戏反复进行。 提示：1.此游戏是在认识了大、小、长短等词的基础上进行的，在教这些词汇时，可用具体实物，让聋儿真正理解。 2.像这样的词汇还有很多。例如：宽的、窄的、胖的、瘦的、高的、矮的。 3.此游戏要求聋儿说或做，内容必须与提示语相反。
68.小鹦鹉找朋友
目的：培养聋儿使用形容词的能力，练习学说完整的一句话。准备：鹦鹉玩具一个（或卡片） 方法：聋儿拿椅子坐成半圆。游戏开始，老师拿出玩具鹦鹉或卡片，对聋儿说：这是只美丽的小鹦鹉，它要和你们交朋友。下面我们来一起做个游戏，我说一个词后，请你们用这个词说一句话，看谁说的好，小鹦鹉就找谁做朋友。例如：老师说：“小雨”，聋儿就说：“小雨沙沙地下”。雪花－－－雪花飘飘飞下来。皮球－－－这是一个又圆又大的皮球。衣服－－－妹妹穿了一件漂亮的衣服。 太阳－－－红红的太阳升起来了。照此说下去，哪位聋儿形容词用的准确，老师就应立即给予表扬，并让小鹦鹉找他做朋友（即把鹦鹉玩具给他）。提示：在游戏中，老师要讲解形容词的意义及使用方法。注意保护聋儿说话的积极性，要让他们都有同鹦鹉交朋友的机会。
69.我说你配
目的：培养聋儿练习使用反义词的能力。准备：几组反义词卡片。如：哭、笑、黑、白、轻、重。 方法：老师手拿卡片，同聋儿一起坐成圆圈。游戏开始，老师说：“我说一个词，你们要说出与它相反的一个词来。如：我说－哭，你们就说－笑，我说－黑，你们就说－ 白。老师根据图片教聋儿理解，使聋儿真正知道反义词的含义，老师对反应快的聋儿要及时给予鼓励。游戏可反复进行。 提示：1.反义词的教学难度较大，教师要根据掌握情况，由浅入深的进行。例如：开始时选择大小、天地、多少等简单的词汇，逐渐过渡到选择较难的反义词做练习。 2.在游戏过程中，老师说词的速度可由慢到快，以训练聋儿机敏的回答问题的能力。
70.笑哈哈
目的：培养聋儿逐渐建立上、下、前、后、左、右、大、小、长、短等概念。方法：两名聋儿为一组，面对面坐好。游戏开始，边说边做下列动作。兵板、兵板（兵：自己双手拍一下。板：两人单手左右交叉拍一下）。 兵兵板板（兵兵：自己双手拍两下。板板：两人双手相互对拍两下）。上上（向自己上方拍手两下）下下（向自己下方拍手两下）前前（向自己身前拍手两下） 后后（向自己身后拍手两下）左左（向自己左边拍手两下）右右（向自己右边拍手两下） 大大（双手做抱大皮球动作） 小小（双手做抱小皮球动作） 长长（双手做垃长线的动作） 短短（双手做拉短线的动作） 骨碌骨碌一个（两臂在胸前做绕线状，再伸出右手食指） 骨碌骨碌两个（两臂在胸前做绕线状，伸出食指和中指） 骨碌骨碌三个（两臂在胸前做绕线状，伸出食指、中指和无名指） 我们拍手笑哈哈（自己双手拍两下） 然后，两人做石头、剪刀、布的动作，猜胜负。失败者，被罚下场，胜者再与下名聋儿继续游戏。 提示：1.游戏前，老师要先教会聋儿掌握以上几组词的概念。 2.“骨碌”一词连说几遍时，难度较大，老师要注意训练聋儿的发音。 3.在家庭训练中，家长和聋儿一起进行游戏，相互拍手说儿歌。
聋儿游戏百则（六）
71.淘气的小动物
目的：学习使用方位词：上下、前后、里外。准备：长毛绒或塑料玩具5－10只。方法：老师拿出玩具，请聋儿逐一说出他们的名称，如：猫、狗、公鸡、大象、猴子等，然后老师请一名聋儿站在旁边并用手蒙上眼睛，其他聋儿每人拿一只小动物轻轻放到教室的不同位置，放好后，聋儿一起说：“淘气的小动物在哪里？”老师听到后把手放开，请蒙眼睛的聋儿寻找小动物并让其说出它们的位置。例如：公鸡在窗台上；小猫在桌子下面；小狗在椅子前；大象在门后；…………。说对了，老师要给予鼓励。让另一名聋儿用手蒙住眼睛，游戏重新开始。 提示：1.游戏中，老师要帮助聋儿建立方位词的概念，引导他们正确运用方位词。2.方位词的理解、运用，对聋儿来说难度较大，游戏中根据聋儿情况，可出示一组，如：上、下，也可出示两组或三组。 3.在家庭训练中，家长和聋儿要相互更换角色，激发聋儿的学习兴趣。
72.红黄蓝绿
目的：学习简单词汇，培养聋儿相互友好做游戏的好品质。 准备：正方形白纸四张，彩色笔一盒。 方法：将正方形纸折叠成可套在双手四个手指上（大拇指、食指）的整流体连动纸套。折好后，在纸套外侧四个面上分别写上“东、南、西、北”（或涂上红、黄、蓝、绿四种颜色）内侧八个面上，标写所要掌握的单词（或画上各种物品）。连动纸套做好后，即可两人一组进行游戏。例如：一名聋儿把纸套在手指上问：“你要什么方向（或什么颜色）”？答：“我要东（或红色）”。聋儿问：“你要几下？”答：“要3下”。问的聋儿将纸套按要求做完后，停在所在的位置上，看标的是什么，并说出单词，如说的不准确，老师要及时纠正。游戏重新开始，两人互换角色。 提示：根据聋儿听力语言情况，选择适合其水平的内容。开始可用一些简单的词汇，慢慢过渡到用词汇的分类形式。例如：水果类、蔬菜类、日用品类等。
73.小小邮递员
目的：培养聋儿使用地名，熟悉我国省市及国家的名称。方法：请一名聋儿当邮递员，其他聋儿当问话者。 邮递员：咚咚咚（做敲门的动作）。聋儿问：谁呀？ 邮递员：我是小小邮递员。 聋儿问：哪来的信呀？ 邮递员：（上海的信（或其他地名）。聋儿问：信送给谁呀？ 邮递员：X X X的信（聋儿名字） ; 接到信的聋儿，再来当邮递员。如此做下去，最后，老师总结信送到了多少个地方，对地名说的多的聋儿进行鼓励。 提示：老师平时要有意识地让聋儿了解我国或各国地名，丰富其知识。游戏时，注意说话的节奏感，对回答不上来的聋儿，老师要耐心启发、诱导。
74.美丽的颜色
目的：辨认各种常见颜色，学会用语言正确表达。准备：常见颜色的皱纹纸（或电光纸）数条。方法：1.老师左手拿常见颜色皱纹纸条放在身后，聋儿拿不同颜色的纸条坐成一排。游戏开始，老师右手拿出一种颜色的纸条，拿相同颜色纸条的聋儿马上跑向老师，并同老师手中的纸条颜色进行比较，看是否一样。做对的聋儿和老师一起说出某颜色的名称。例如：红色、黄色等。­ 2.聋儿拿皱纹纸条站好。游戏开始，聋儿四散跑开（场地不易过大），老师发出指令：“ X 颜色找朋友。”拿某颜色纸条的聋儿马上聚到一起，挥动纸条，并说：“ X颜色，我们是好朋友。”同时做友好的动作（如握握手）。拿其它颜色纸条的聋儿站在一边，为找对颜色的聋儿拍手。游戏可反复进行。提示：游戏中使用的颜色不宜过多，三四种为宜。先选择聋儿容易掌握的颜色，如：红、黄、绿。在家庭训练中，可以让聋儿辨认各种生活用品的颜色。
75.钉钉板
目的：复习巩固对几何图形的认识，培养聋儿语言的表达及动手能力。 准备：钉子板一块（长方形木板上钉好几排钉子）彩色橡皮筋若干。 方法：聋儿坐成半圆，请一名聋儿到前面站在放有钉子板的桌子旁边，老师在黑板上画出一种几何图形，请这名聋儿动手用彩色橡皮筋在钉子板上做出相应图形，并让其说出图形名称。例如：黑板上画好三角形，就请聋儿模仿做出三角形，并说出这是三角形，它有三条边，三个角。说完后，再请其他聋儿动手操作。 RjS:fW­提示：在操作过程中，老师要耐心指导，注意安全。对年龄较大的聋儿，可引导其连一些较复杂的图形。 钉板的做法：在一块边长为11厘米的正方形薄木板上每隔1厘米画一条横线，共10条。每隔1厘米画一条竖线，共10条。然后在所形成的每个小正方形的四角上各钉一个小钉子。
76.问答歌
目的：教聋儿正确运用短句，描述一些动物的动作，培养聋儿说话的节奏感。 方法：把聋儿分成人数相同的甲已两组，手拉手在相距2米处各站成一排。一些开始。甲组聋儿向前走，问：谁会飞？谁会飞？（问完后，向后退回原位）已组聋儿向前走，答：鸟会飞，鸟会飞。（答完后，退回原位） 聋儿向前走，问：鸟儿鸟儿怎么飞？（问完后，退回原位）已组聋儿向前走，答：拍拍翅膀飞啊飞。（答完后，退回原位） 说完后，可换其它内容。例如：谁会走？猫会走………… 谁会跑，……………… 谁会爬………… } 提示：1.在问答过程中，要求聋儿说话清楚，有节奏感。 2.引导聋儿改编问答歌，丰富内容，启发联想。 3.在家庭训练中，家长和聋儿边拍手边问答（或做模仿动物的动作）。
77.听话要仔细
目的：使聋儿理解连接词 “和” “或者” 的不同意义，并能正确运用。培养聋儿听音、辩音的能力。准备：书、报纸、布娃娃、皮球、笔、杯子、衣服等。 方法：把以上实物放在桌子上，要求聋儿听清指令。如：请你把书和报纸给我。等聋儿拿对后问聋儿：你把什么给我了？聋儿回答：我把书和报纸给你了。又如：请你把书或者报纸给我拿来。让聋儿去拿，拿对了给予鼓励。提示：老师或家长要灵活地发出指令。聋儿如果没有掌握 “和”、“或者”这两个连词，可在游戏中边玩边讲解，多做练习。
78.说说我的家
目的：培养聋儿使用“有…………有…………还有…………”的句式。准备：将教室的一角布置成娃娃的家，小红花若干朵。 方法：请一名聋儿在娃娃家内当小主人，其他聋儿在娃娃家周围坐好。游戏开始，老师问小主人：你的家里有什么？小主人可随意回答出家中的成员、同类物品及用具。如：我家里有爸爸，有妈妈，还有爷爷、奶奶。又如：我家有桌子，有椅子，还有书柜；我家里有电视机，有电冰箱，还有洗衣机……。每正确回答一次，老师奖励一朵小红花。直到小主人不能回答出老师的问题为止。游戏则更换角色，继续进行。当游戏结束时，老师和聋儿一起数一数谁的红花多，并给予鼓励。提示：在游戏过程中，聋儿讲述必须把“还有”放在最后一个名词的前面，学会使用此句式。此游戏适宜在家庭训练中进行，可根据日常生活情景，随时设问练习
79.想想、看看，说句话
目的：教聋儿正确使用 “一边…………一边…………”的句式。 方法：聋儿拿椅子围坐成半圆，老师请一名聋儿到前面来，引导其同时做两个动作，老师教聋儿用“一边……一边……”这个句式进行描述。 如：X X 一边拍手，一边走路。一边看图片，一边说话。 一边吃饼干，一边看电视。 一边跳绳，一边数数。这名聋儿做完动作后，再请其他聋儿做不同的动作，发挥聋儿的想像力。^提示：表演的动作，不能有先有后，应同时进行，否则会让聋儿产生误会。在游戏过程中要注意强调“一边……一边……”句式的使用。
80.在一起
目的：教聋儿用连词：“跟”、“同”、“和”及相关物品的用途。准备：画有各种玩具、用品的小卡片或实物若干。方法：请聋儿坐成一排，老师把准备好的卡片或实物放在桌子上。游戏开始。老师从桌子上拿出一张卡片，问聋儿：这是什么？谁和它在一起？然后请一名聋儿到桌前找出相匹配的物品卡片。并且说：X X 和 X X 在一起。例如，老师拿出一张牙膏的卡片，聋儿可找出牙刷的卡片，并说牙膏和牙刷在一起。又如：老师拿出一张乒乓球卡片，聋儿则应找出乒乓球拍的卡片，并说：乒乓球跟球拍在一起。说对了将卡片送给他，游戏可反复进行。结束时看谁的卡片多。 :`提示：1.在游戏中寻找卡片时，卡片内容必须与老师手中卡片相关。2.聋儿回答问题时，容易忘记使用连词，老师随时加重语气，给予提示。3.连词 跟、同、和，在使用过程中聋儿能准确地运用其中一种即可。
聋儿游戏百则（七）
81.小小摄影师
目的：培养聋儿描述简单事物的能力。准备：纸折照相机一架。方法：聋儿围坐成一个圆圈，让一名聋儿当摄影师，由他说出一名聋儿的特点。如：衣服的颜色，正在做的动作、姿态等，请大家猜一猜，说的是哪位小朋友最先猜对的，摄影师为其照相（手拿照相机做照相的动作）。照完后，请猜对的聋儿做摄影师，再描述其他聋儿的特征。游戏依次继续。提示：1.老师或家长要对聋儿进行描述事物的示范和指导。2.注意培养聋儿的观察力，描述语言要让聋儿自己组织，不要统一规范。
82.春天来了
目的：培养聋儿用最简单的语言，描述春天的特征。准备：大白纸一张，有关春天的图片或实物若干。方法：将大白纸摆在地上，把有关春天的图片或实物放在教室四周。游戏开始，请聋儿寻找与春天相联系的自然景物。例如：小草、树芽、桃花、迎春花 燕子、小蝌蚪等。然后请聋儿把找到的东西贴在大白纸上，构成一幅美丽的春天的图画。最后，老师讲解春天的特征，加深聋儿对春天的认识。 提示：1.结合春天的到来，老师或家长要带聋儿到大自然中去寻找春天，增强聋儿对春天的感性认识。2.对其他季节的认识，也可通过此形式进行教学，了解四季的主要特征。
83.请你告诉我
目的：培养聋儿的问答能力，复习巩固四季知识。 准备：春、夏、秋、冬四季的图片各一幅，有关四季知识的小卡片若干。方法：聋儿做成一排，老师出示四幅图片，讲解有关四季的知识。游戏开始，老师说一种花、树的名字，或说一种动物的一种现象等，请聋儿快速抢答。如：问：菊花开。答：秋季。问：桃花开。答：春季。 问：雪花飘。 答：冬季。问：树叶黄。答：秋季。问：树发芽。答：春季。 问：荷花开。答：夏季。 问：穿棉袄。 答：冬季。 问：吹电扇。答：夏季。[问：燕子南飞。答：秋季。问：蛇钻到地下睡觉。答：冬季。 问：小蝌蚪游来游去。答：春季。 老师对快速、准确地回答出来的聋儿，奖励一张有关四季知识的小图片。 提示：在日常生活中，教聋儿细心观察四季的变化，掌握有关四季的知识。在游戏过程中，根据聋儿对游戏的掌握情况，安排提问内容，也可让聋儿提问。
84. “小动物”旅游
目的：培养聋儿知道哪种动物在天上 飞、地上走、水里游。 准备：小鸟、小猫、小鱼头饰各三个，表示鸟、猫、鱼三个家的牌子各一个，室外画好场地。方法：扮演三种小动物的聋儿，分别站在自己的家中（三个小圈内）。老师站在大圈中先发出指令：“小鸟”，扮演小鸟的聋儿就做小鸟飞的动作，飞到大圆圈中，并且说：小鸟，小鸟，天上飞。“小猫”，扮演小猫的聋儿做在地上走的动作，轻轻走到大圈中，并说，小猫，小猫，地上走。“小鱼”，扮演小鱼的聋儿做小鱼游的动作游到大圈中，说：小鱼，小鱼，水里游。当小动物们都到大圈后，老师又说：你们到大自然中高兴地玩吧！小动物听到后在大圈中尽情 地 飞、走、游。当老师说：肚子饿了，快回家吃饭吧。小动物分别回到自己的家。提示：根据动物的三种生活场所，可选择其他小动物进行游戏。在游戏中，培养聋儿主动说话的习惯，并学会运用三个动词。
85.快快接
目的：发展聋儿的思维能力和语言表达能力。准备：聋儿所熟悉的物品图片若干，小红花若干。方法：聋儿拿椅子围坐在老师身边。老师出示两张图片，让聋儿观察上面画的是什么？它们是什么形状的？例如：出示“肥皂”、“盘子”两张图片。老师说：肥皂是方的。请聋儿迅速抢答出盘子是圆的。老师可从不同的角度，引导聋儿分析事物间的联系，发展其思维。如：桌子高，椅子矮；熊猫胖、猴子瘦；夏天热、冬天冷；大象鼻子长、兔子尾巴短；花儿香、垃圾臭等。看谁回答得又快又清晰，对抢答快的聋儿奖励一朵小红花。提示：游戏过程中，老师应注意掌握由易到难的原则，尽量选用聋儿熟悉且特点明显的事物。开始通过图片进行游戏，慢慢过渡到脱离图片，培养抽象思维的能力。
86.我知道
目的：培养聋儿掌握单词及词的分类能力。 准备：服装店、水果店、电器店等商店的图片各一张。方法：参加游戏的聋儿坐在教室中间。老师说：服装商店开门了，并出示服装商店的图片，聋儿就说出；上衣、裤子、毛衣、裙子、大衣、西服、风衣…… 说错了的聋儿要表演一个小节目。游戏重新开始。老师说：电器商店开门了！同时出示图片，聋儿就分别说出：电视机、录音机、电冰箱、洗衣机、电灯……最后老师说：商店关门了。游戏结束。提示：1.游戏中，所开商店的种类及词汇的内容要根据聋儿的具体情况来选择。 2.如果游戏时人数较少，可轮流说词汇。3.在家庭训练中，父母和聋儿可通过一问一答的形式进行游戏，直到同类词汇说不出来为止。
87.在哪儿开
目的：巩固聋儿对水上、陆地、空中交通工具分类的认识，发展聋儿注意、记忆的能力。准备：轮船、汽车、飞机等各种水上、陆地、空中交通工具的卡片若干张，表示水上、陆地、空中的牌子各一个，小鼓一个。方法：小椅子摆成一个圆圈（椅子数量比聋儿人数少二、三把），有各种交通工具卡片的聋儿站在椅子四周。老师背对聋儿击鼓，全体聋儿听到鼓声后绕椅子跑圆圈。鼓声停止，聋儿便找座位坐好，没有找到座位的聋儿，要说出自己卡片上交通工具的名称，在什么地方开，是哪类交通工具。例如：拿到电车卡片的聋儿说：我是电车，在马路上开，是陆地交通工具。说错的聋儿就坐在标有陆地牌子的下面坐好，告诉聋儿电车是陆地交通工具。说对的，与其他聋儿继续游戏。提示：水上、陆地、空中交通工具的分类比较抽象，聋儿不易掌握，老师或家长应在日常生活中给予指导。在生活中，家长可带聋儿乘坐各种交通工具去旅游，增加聋儿对交通工具使用的认识，了解其用途。
88.钻四门
目的：复习巩固对东南西北的认识，培养聋儿机敏的反应能力。准备：标有东南西北四个字的拱门4个（高度为60厘米） 方法：把四个拱门按东南西北四个方向摆放好，相距约2 米。聋儿在四周站好，听候老师指令，游戏开始，老师说：进西门。聋儿听到指令后，就快速钻进西门 ，老师再说：出北门。聋儿听到后迅速钻出北门。老师对反应快的聋儿及时进行鼓励。游戏可反复进行。提示：1.东南西北四个方位词较难掌握，此游戏适合于语言发展较好的五－－七岁的聋儿。 2.当聋儿掌握以上内容以后，教师指令可增加难度。例如：进西门，出东门。聋儿根据指令做连续动作，发展机敏的反应能力。 3.在家庭训练中，如果没有拱门，可用其它象征性物品代替。
89.钟儿钟儿会唱歌
目的：认识时间（整点），理解钟表、时间与人的关系。准备：自制小钟表一个（时针、分针能拨动）。_方法：1.老师报出某一时刻，聋儿就一边拨钟，一边模仿打钟的声音。例如：老师说：4点，聋儿就把时针拨到 4，分针拨到12上，并且发出四下 “当、当、当、当”的声音。 2.老师模仿打钟的声音，打几下，聋儿就把表拨到几点。例如：老师发出“当……”八下声音以后，聋儿就把时针拨到8，分针拨到12上。提示：1.玩此游戏前，老师要教给聋儿认识20以内的数及分针、时针、整点等知识。2.游戏中的角色，可随意更换，增强聋儿的兴趣。 3.根据聋儿对时间掌握的情况，可增加半点的学习。
90.红花红花几月开
目的：让聋儿了解12个月，建立时间概念。准备：红花一朵。方法：聋儿手拉手站成一个圆圈，请一名聋儿在圆圈中间扮做红花。游戏开始，圆圈上的聋儿边拍手边问：红花红花几月开？扮红花的聋儿答：一月二月都不开。一直可问到十二月，在这十二个月中，红花可随意说几月开。例如：红花说：红花红花五月开，说完后，红花就快速追逐圆圈上的聋儿。捉到哪个聋儿，哪个聋儿便当红花。游戏重新开始。提示：1.在游戏前应事先教给聋儿一年有十二个月的时间概念。2.四散跑时，应注意安全，范围不要过大。3.在家庭训练中，家长可与聋儿用拍手问答的形式进行。
91.是对还是错
目的：培养聋儿的注意力，让聋儿指出语言中不恰当的地方。准备：病句若干条。方法：老师对聋儿说：现在我说一句话，请你们仔细听一听，哪些地方不正确，请指出来，并说出正确的句子。例如：小雨天不打伞。爸爸是女的。妈妈是小孩。冬天小雨。盐是甜的。小狗上树玩。马有三条腿。…………请聋儿根据生活常识把错误的地方指出来，说出正确的句子。例如：小雨天打伞。爸爸是男的。妈妈是大人。冬天下雪。盐是咸的。小狗不爬树。马有四条腿。提示：1.根据聋儿掌握知识的程度，选择病句，注意典型性。 2.对句子中错误的地方，老师要加重语气，以引起聋儿注意。3.在日常生活中，家长要注意教给聋儿正确的知识，培养对事物的判断能力。
92.小花猫生病了
目的：教聋儿使用礼貌用语，练习对话，培养其相互帮助、友好往来的好品质。 准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭头饰各一个。方法：在教室里简单布置好一个小花猫的家，请一名聋儿扮演小猫，躺在家中（做生病的样子），请三名聋儿分别扮演小狗、小鸡、小鸭。游戏开始。小狗：当当当（做敲门的动作）。小猫：谁呀？小狗：我是小狗。小猫：请进（站起来做请的动作）。小狗：小猫你好。 小猫：小狗你好，请坐。小狗：听说你生病了，是吗？ 小猫：我患感冒了（或其它疾病）小狗：我给你带来一块蛋糕，请吃吧！ 小猫：谢谢！小狗：我走了，你好好休息吧！ 小猫：谢谢你来看我，再见！小狗：再见！（小狗走后，小鸡进来）。 小鸡问候的话，跟小狗相同，只是送给的礼物不同。 小鸡走后，小鸭来，问候的话也同小狗相同，而送的礼物不同。最后小猫说：“朋友们都这么关心我，我一定和大家好好玩。”游戏结束。又可更换角色，游戏重新开始。提示：1.在游戏过程中，教聋儿正确使用礼貌用语。­ 2.游戏中的对话，可根据聋儿的具体水平，增加或减少。 .3.游戏中的角色可选用聋儿喜爱的其它小动物但要注意送的礼物要有特点。
93.打电话
目的：培养聋儿的对话和交往能力。准备：玩具电话两台。 方法：把玩具电话分别放在相应的位置上，请两名聋儿互相打电话，可扮演爸爸、妈妈、老师、小朋友等不同角色。例如：两个聋儿打电话，甲聋儿做拨号动作，看到对方拿起电话后，两人开始对话。甲：喂，你好！ 已：喂，你好！ 甲：我找 X X X 。 -_IvI-.iTK已：我就是 X X X 。 甲：你干什么呢？ 已：我在幼儿园学画画。 甲：你吃午饭了吗？ 已：吃午饭了。 甲：再见 已：再见 游戏更换角色，继续进行。提示：1.在游戏中，充当不同角色的人，可通过语声来表现。例如：扮演爸爸，声音就应该粗而宏亮等，目的在于增强游戏的趣味性。2. 打电话的内容，可根据聋儿语言表达能力的不同来安排。 3.在家庭训练中，若没有玩具电话，可利用小纸盒或其它废弃物制作小电话来进行此游戏。
94.滚字球
目的：培养聋儿用字组词的能力。准备：绳子两根，用彩色布条将绳子均匀地分成距离相等的数段，每段距离约30厘米。方法：将聋儿分成人数相同的两组，每组发一根绳子，老师双手各抓住绳子的一端，同时发出指令，说：请你们用我说的一个字组成大家熟悉的、许许多多不同的词。每组成一个词后，你们就从头一个接一个地抓住绳子上的彩条。看哪组说的词多，抓绳子的距离长。例如：老师说：雨，聋儿就组成同“雨”字关的词组。大雨、小雨、雨伞、雨鞋等。组词多且抓绳子距离长的组为优胜者。老师重新更换字，游戏继续进行。提示：1.通过此形式，还可以玩咬字尾的游戏。例如：老师说：高大，就请聋儿依次说出：大树－－树木－－木头－－头发－－发明－－明天－－天气…… , 2.在家庭训练中，家长和孩子可轮流组词，必要时家长给予提示。
95.转盘造句
目的：培养聋儿的语言表达能力，掌握简单的造句规律。准备：大小相同的转盘两个，画好相同数量的格子数个（在格子中画一些动物、植物、日用品、交通工具……）方法：将两个转盘靠近放在桌子上，或挂在墙上，聋儿排成一队。游戏开始，请站在排头的聋儿转动两个转盘，转盘停下后，看看两转盘相邻的两个格子里画 BD4yMBVYd的是什么，在这两个格子里放内容说一句话。如：一个格子画的是皮球，另一个格子画的是男孩，就可以说：小男孩拍皮球。或说：小男孩在院子里踢球。以此类推，每个聋儿都进行一次游戏，在游戏中，只要能把格子里的内容包括进去，可凭自己的想像，增加其它情节。提示：1.转盘停止转动后，若两个相邻的格子没有对好，可以重新转动。2.老师对聋儿的语病应及时纠正，帮助聋儿讲完整的话，掌握简单的造句规律。3.一个聋儿转动转盘后，可让每个聋儿编一句话，丰富其想像力。
96.用字连词连句
目的：锻炼聋儿的联想能力，学习使用动词。 方法：聋儿围坐老师身边。游戏开始，老师说一个字（动词），然后让聋儿用这个字说一个词组或一句完整的话。例如：老师说“背”聋儿就说：背书包、哥哥背妹妹。又如：拍－－拍手－－小红和我拍皮球。喝－－喝水－－我拿碗喝粥。看－－看电视－－爸爸和妈妈看电视。洗－－洗手绢－－我洗大苹果给爷爷吃。跳－－跳绳－－我和小朋友跳舞。拿－－拿汽车－－丽丽拿牙刷刷牙。 ………照以上玩法，老师可说出许多动词，让聋儿造句，丰富其词汇，对造句新颖的聋儿，老师给予鼓励。提示：1.为提高聋儿的游戏兴趣，可采取竞赛的形式，看谁回答得多，回答得快。2.游戏中，可通过让多名聋儿用一个词造句的形式，发展聋儿的联想能力，丰富词汇。 3.游戏过程中，不要勉强让聋儿说过长的句子。
97.串个有趣的小故事
目的：培养聋儿对语言的记忆及表达能力。方法：老师选用某种方法，调动聋儿的游戏积极性。游戏开始，老师说简单的一句话，请一名聋儿重复后再加上一句，其他聋儿以此类推，串成一个有趣的小故事。例如：老师说：妈妈回来了。 甲：妈妈回来了，买来一个大皮球。已：妈妈回来了，买来一个大皮球。皮球很漂亮。 丙：妈妈回来了，买来一个大皮球，皮球很漂亮，我和妹妹一起拍皮球。 直到编成一个完整的小故事为止。 提示：1.游戏中，根据聋儿掌握语言的实际水平，编排故事内容，可易可难。 2.参加游戏的人数不宜过多，三，四名为宜。 3.在家庭训练中，家长和聋儿可一起游戏，家长先说一句话，聋儿重复并添加一句，接着家长再说，聋儿再继续说，直至编成一个有趣的小故事。
98.配对子
目的：教聋儿认识简单的生子，使其掌握字的音、形、义。 6准备：识字卡片若干、与识字卡片相对应的小画片若干。方法：把聋儿分成甲已两组，人数相同。甲组聋儿持小画片，已组聋儿持识字卡片。请甲组中的任意一名聋儿出示一张小画片，已组中的聋儿立即配上相应的 识字卡片。再请甲组中的一名聋儿出示一张小卡片，已组聋儿再继续配上相应的卡片。照此下去，使甲组聋儿手中的卡片出示完为止，两组聋儿更换角 色，游戏重新开始。提示：1.识字学习对聋儿来说，非常重要，可通过视觉代偿，提高对语言的理解。2.在游戏过程中，有意识地培养聋儿对字的理解，注意音、形、义的结合。
99.山上一只虎
目的：认识几种动物名称，培养聋儿说话口齿清晰、发音准确的能力。准备：虎、鹿、猪、兔、鼠头饰各一个。方法：请五名聋儿分别扮演虎、鹿、猪、兔、鼠的角色，其他聋儿坐在旁边当小观众。游戏开始，扮虎的聋儿，一边学着老虎的样子走出来，一边说：山上一只虎。扮其他小动物的聋儿分别做出相应动作，依次说出：林中的一只鹿、路边一头猪、草里一只兔、还有一只鼠。然后老师说：“大家一起数一数。”当小观众的聋儿便指着小动物说：“一二三四五，虎鹿猪兔鼠。”最后请全体聋儿一边拍手一边有节奏地说出绕口令。说完后，更换角色，重新开始游戏 提示：1.可通过挂图教绕口令。2.在玩绕口令游戏时，老师可采用多种形式，引发聋儿学说绕口令的积极性。3.绕口令的学习，对于聋儿来说，难度很大，因此，不要过分的强调发音的准确性，应以培养聋儿学语言的兴趣为主。
1 0 0. 猜谜
目的：发展聋儿的想像力及语言的表达能力。 准备：谜语四、五则及相应的图片、小红花若干朵。方法：聋儿围坐成半圆。老师说一条谜语，然后拿出相应的图片，讲解其物品的特征，请聋儿猜一猜是什么物品，猜对了，就奖励一朵小红花。 提示：1.谜语是发展聋儿语言，开拓思维的很好方式。老师和家长平时要注意引导聋儿观察周围事物，了解其特征，教给聋儿猜谜的技巧。2.谜语要选择形象特征鲜明、日常生活中常见的事物。3.列举几首谜语，供游戏中参考：（1）长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲。（火车）（2）许多小灯笼。挂在天空中。晚上眨眼睛，闪闪放光明。（星星）（3）大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，三哥说话要喝水，四哥说话雪花飘。（毛笔、铅笔、钢笔、粉笔） （4）一个大肚皮，生出怪脾气，不打不出声，越打越欢喜。（鼓） |
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楼主: Asmin
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