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发表于 2012-4-10 15:48:46
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感谢当天参与所有志愿者.
当天分享如下.
注意不集中是老问题了,对班不同的小朋友,处理方式有点不一样.
小班的,我们可以不停的叫小朋友名字,让她回应,也可以用书本,手等把他的目光拉回到学 习内容当中。同时也可以根据小朋友的兴趣走,尽量让学习的东西让他们感到新鲜和有兴趣。可以边玩边学,也可以采取互动小游戏的方式提高小朋友的兴趣。
中班,大班的.当他受其他人小朋友影响时我们可以尝试给他换个安静点的地方,或者跟他玩下小游戏来转移他的注意力。实在拉不回来就适当的让小朋友放松几分钟,但是要想办法从玩当中引导小朋友回到学习上。比如看些他感兴趣的东西或者问下,谁在做什么,那姐姐穿的什么颜色衣服啊,再转回学习状态。如果这样做小朋友还是不理不睬,可以告诉小朋友再不听话就找去找主任、老师或者带队。
小班总结分享
学习内容比较熟
一般很多学习内容老师都要求小朋友至少学习到能掌握运用,而这个过程需要1-3个月的时间,能力比较好的小朋友,可能学得比较快。但是未必她已经了解和掌握了。我们可以举一反三,从学习的内容找些简单的问题问小朋友,然后让她回答。或者把学习内容范围扩大引伸到其他新的知识上面,让小朋友学习多点。最后一个就是可以找老师/带队更换学习内容。
动作多,耍性子,不听话
对小朋友我们需要严厉点,不好的及时纠正,好的及时鼓励和肯定。小朋友动作比较多的,可以去单训室/老师眼皮底下去学习,尽量控制在一个角落,要去其他地方,必须开口回答后放行。耍性子/哭的小朋友,我们不要心软,可以让她罚站(或者不给他想要玩的东西)/哭到停时,再跟哄回来,先逗一下,笑了继续回到学习当中!
发音问题
对于小班的小朋友发音问题,我们不能操之过急,小朋友离康复能说话的那效果还需要一个比较长的过程,因此我们需要更多的耐心和恒心,总有一天,你会发现,你付出D,和老师付出的,会有意外的收获。坚持到底,就是胜利。让小朋友发音稍微清晰点,可以让他感觉气流,震动,鼻音,或者口型---或者找老师帮忙一起发好那个音,慢慢来,继续加油!
中班分享
关于刚开始不肯学习的问题
对于小朋友刚开始不肯学习这问题是正常,我们可以尝试先跟他聊聊天或者陪他看看书写写字之类的,让他对你产生信任和依赖后再慢慢引导他去学习。谢谢~
大班分享
小朋友喜欢边玩边学习的方式,这个的确是不错的方法,但是对大班小朋友来说不是很适合。因为大班小朋友都在为能就读正常小学做好学前准备,要尽量让他们学习的时候学习,游戏的时候游戏。要以自己为主导带领小朋友进入学习,明确的给小朋友一个要学习的态度,更不能让小朋友牵着鼻子走。不过语训时间是一个半小时,小朋友学习一个小时左右就会学习疲劳,所以剩下的半小时可以用边游戏边学习的方法。比如角色互换,小朋友当老师,志愿者当学生。
小朋友发音不标准,要纠正小朋友的发音,但是要注意不能以正常的发音标准来要求小朋友的所有发音。纠正发音,如果一直纠正小朋友的发音会引起小朋友的反感,所以纠正二、三遍小朋友还发不准的音就先放一边,先学学别的发音,回头再教小朋友没有发好的发音。
辅导班的分享
2位在校学生,觉得辅导班小朋友的在做题的时候,应该把算式和计算过程分开写,这样条理会清楚,思维也会顺一点.现在辅导班的小朋友的草稿纸都是见缝插针的乱写,觉得他们前面的算好,后面的就不会用前面算好的,去合并计算.要找的时候又找不到前面算的在哪了.这个有助于他们解题,可以引导他们去做,分开本子就没太多必要了,就让他们在一张纸上写好写.起码式子要写工整些.
另外彩萍说自己带李的时候,会先让李自己做,然后再给他改,在改的时候会让李读出来等,注重李的发音.她的方法也很好.不过这个不一定对每个小朋友都有用,不过我们也可以尝试,找到自己的方式最好.
欢迎大家补充及提出你们的意见.
该贴已经同步到 桥东康复中心的微博 |
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