2012年3月24日桥东第158期活动分享（有图有真相），一起感染童真，一起感染快乐吧-

桥东康复中心

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蠟筆小辛,鸿, 欢欢, 孖妹，白姐，徐静，强哥，土匪

客串特级嘉宾：小小，元碌碌

分享啦~~~~~：

总结：
1）新人表现都很不错，继续加油。
2）旧人/新人如没报名请先通知下带队或者协助，否则擅自前往参加活动的话，会拒绝上去参加活动哦。
3）志愿者在安排好小朋友的情况下，尽量不要私自更换小朋友，如实在带不了已安排的小朋友，请找带队，谢谢。
4）最后游戏都很棒，志愿者跟小朋友能一起互动，严肃的学习气氛后大家都玩得很哈皮。

各班情况分享如下：

小班：
1. 小班的孩子年纪较小，坐不住，需要我们花更多耐心去管他们哄他们，要尝试多种适合他们年龄
特点的方式去教导他们，让他们从玩中学，快乐地学；
2. 小班的孩子情绪变化比较大，可能之前还很兴奋，一下不爽就闹脾气。如果有控制不住孩子的情况，
可以把孩子固定一个狭小封闭且尽在自己掌握的区域，凶一下他们，他们多少也会害怕。如果是把孩
子凶得哭了，不可去哄他们，否则会哭闹得更厉害，反而应该冷落他们，他们发现没人管他，自然就
会收了。老师管孩子有时会用打手板的方式，忍心的朋友可以尝试，当然目的只是吓唬他们，不要让
他们受伤；
3. 小班有的孩子已开始要求尝试发音，但我们只是用言语催促他们出声是没有用的。可以尝试把手放
在他们的脖子上，他们大概就会知道要让他们出声；对于一些鼻音或送气音等，如果孩子发不准，也
可用让孩子用手去感知其正确发音；
4. 小班有些水平高点的孩子在学词语，建议教词语时多联展造短句，比如教“下班”，我们教他们说
“妈妈下班了”，这有助于他们理解语句，而不是仅限于会读词语却完全不知所云；
5. 小班有的孩子在学数数，因为数字包含形象的概念，如果孩子数不下去，可以用手势提示他们，
这比言语直接提示更有效果。

中班：
情况很好啊....遇到小朋友在互相比划一些我们不懂的动作时，可打断他们，告知他们我们不明白，
是否可以告知我们是什么意思，多鼓励他们开声说话，不要依赖手势。遇到小朋友分心时，拍拍他，
叫他的名字引会注意力。或小朋友学的内容已完结，可结合课本同他玩下角色扮演，或者算数学题，
或以聊天的方式问问他其他事情（尽量不聊私人情况）

大班：
有小朋友发音不太准，需要多发几次，慢点夸张点，让他听清楚再发，可以稍微给他感觉气流，震
动等方法让他去发，容易分心的小朋友可以加些互动游戏，先玩一下，再拉回到学习当中；想玩不
学习的小朋友，可以稍微的严肃一点，告诉他先学习才能继续玩。如实在控制不了，请找老师或者
带队，她们将会很开心和你一起带好小朋友。

辅导班：
个别小朋友辅导起来有难度,小朋友不懂的去教,有什么不懂就搞清什么.这个应该算是辅导班精髓了.
哈哈.不要求量,做题过程中多跟他们沟通,弄明白一题其实都不容易的.辅导班小朋友有时可能对不
熟悉的志愿者有点抗拒,如果是学习的问题,志愿者们应强硬点介入,介入方法,可以和蔼可亲,可以
开玩笑式,也可以办命令式的,主要是看小朋友的反应了.反正如果你觉得那个是小朋友不懂的题目,
就应让小朋友重复做做掌握好. 遇到小朋友抄答案D，如他不主动交出来，可以直接找老师来帮忙。

辅导班以后在4点半会玩一些小游戏,如果志愿者有好的游戏可以带过来介绍让他们玩,不过别太复杂.

课余活动游戏，欢乐图片共享

二人三足

二人三足

惩罚

抢椅子

感谢大家的详细分享，如有建议，意见，纰漏和补充的，欢迎继续跟贴。

因为有你，所以更美