一所自由、开放的民间大学

乌托邦

一所自由、开放的民间大学“立人暑期大学”邀请学者、媒体人、公益界朋友与年轻人一起交流，一起办大学摘要：立人乡村图书馆似乎并不愿意止步于为乡村孩子建起一所现代图书馆，而是希望提供一个知识的殿堂，在这个殿堂中，不仅提供丰富的藏书，还促进知识及理念的传播。
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    2011年7月13日晚，上课前，湖北青石中学突然停电了。停电的那个夜晚，立人暑期大学授课的导师是熊培云，讲课内容是“我的学思历程”。为了保证课程照常进行，义工和志愿者们买来了蜡烛，在课桌上、讲台边点燃。烛光摇曳中上课的场景很快被学员拍照并发到微博，“最浪漫的一课”吸引了许多网友转发。
    立人乡村图书馆似乎并不愿意止步于为乡村孩子建起一所现代图书馆，而是希望提供一个知识的殿堂，在这个殿堂中，不仅提供丰富的藏书，还促进知识及理念的传播。本质上而言，它传播的是“教育的理念”，在这个殿堂里，既有书本，也有老师———他们是一群拥护现代教育理念的知识分子。
    学者秋风认为，立人乡村图书馆存在的意义就在于，重新诠释教育之根本功能，或者说是重申了教育的古典目标：立人。已经有越来越多的人意识到，教育的目标应当回归“立人”之上。即便是那些为孩子成绩焦虑、为孩子升学奔波的家长，又何尝不愿首先把自己的孩子教育成为一个真正的人？
    2011年，有感于中国大学改革程度太低，立人乡村图书馆总干事李英强召集了“立人暑期大学”，希望通过苏格拉底式的教育和圆桌会议形式，与年轻人探讨“怎样才能上好自己的大学”和“感受一次真正的大学教育”。(
    李英强说，“我们希望突破传统思维方式，很多人一直在呼吁大学改革等，但我们希望结合网络、信息传播技术重新定义‘大学’，在好‘大学’里能让学生做到：一是阅读经典图书，二是与好老师互动，三是获得实际操作能力，比如调查研究的能力和行动能力。”
    立人乡村图书馆主要针对的是乡村6-18岁青少年，工作核心是解决教育资源匮乏问题，而“立人暑期大学”尝试自主教育和开放教育，针对的是高中毕业到大学毕业的18-22岁青年，不局限于乡村青少年。
    “立人暑期大学”所邀请的任课老师有三种人，一是年轻学者，不一定很出名，但有时间和精力，关注青年人的教育，能启发学生开拓创新；一是媒体人，比如方可成、郭宇宽，他们会进行媒介素质的分享，与青年人分享如何获取、辨别、传播信息，如何行动；一是公益界朋友，比如“多背一公斤”的安猪，分享社会创新和成长的多种可能性。
    在“立人暑期大学”，针对学生掌握知识程度不一致，课程采取开放式互动教学，除了安排好的一些课程之外，其余的课时都是由学生自主安排，并设置一些他们感兴趣的活动，活动时间大约占一半课时。小组活动也可以请老师一起分享，在一个开放性的空间内自主安排活动。去年，有些学员成立诗社，清晨去河边读诗，还成立话剧小组，自导自演。这些活动超出了李英强的预期，短短十五天，他深深感受到了年轻人的热情和创造力。“即使不上大学，即使上的大学并不好都没关系，我们希望为那些有心向学而被现行教育体制排斥的青年创造接受真正大学教育的机会。”李英强说。
    立人乡村图书馆理事熊培云认为，体现在教育体制中的那些问题并不是中国教育的最大问题，社会教育失衡才是最大问题。“社会教育将人往急功近利、一夜暴富的方向引导，成功学泛滥，如果说中国还有主义，那就是急功近利的主义。现在的城市小区内，没有人愿意等着一棵小树慢慢长大，恨不得花钱买大树，只要有钱买，并不管任何破坏，这说明社会教育本身有问题。”
    “每个人都能做一个有梦想的人，实现自己的梦想。社工也好，革命者也好，很多时候是在别人身上实现自己的理想，而真正的教育，应该是帮别人实现别人的理想。马尔罗说过，‘真正有济世精神的人，会忙于修建公墓与图书馆，而不是忙于革命。’我的文字就是公墓。”熊培云说。
    今年，“立人暑期大学”开学计划拟于7月16日-31日开展。待场地定下来以后，开始邀请本年度的导师，并预备启动公开的招生和志愿者招募。今年除了邀请一些给力的青年学者之外，还将邀请几位公益界的“青年领袖”。今年的议题之一是：人人公益和社会创新。招生方式也将有所创新。
    采写：南都记者钮小雪()
    立人暑期大学第一期（2011年7月1日至15日）立人导师有：
    安猪，资深公益人士，多背一公斤创始人
    刘瑜，清华大学副教授
    张健，北京大学讲师
    熊培云，南开大学副教授
    姚中秋（秋风），独立学者
    刘业进，首都经贸大学副教授
    莫志宏，北京工业大学副教授
    朱海就，浙江工商大学教授
    郭宇宽，资深媒体人，清华大学博士后



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