2010-5-15活动分享记录&活动安排

Erato

2010-5-15会议分享记录

带队：乡间小路

文化课情况：(老师：罗岚老师)

第一节：教小朋友认识水果(苹果、香蕉、桃)，计划先给图片—食物道具—闻食物—尝一种食物说出名字的顺序，但由于暴雨，人员迟到，无法按计划实施。

第二节：教小朋友利用皱纹纸，搓出各种花，再粘在白纸上。

小朋友情况：XS注意力非常不集中，没耐心；TT太久没上课，非常珍惜这次机会，但无法发音了；JY吃水果时，第一次非常小心，不敢自己拿；RY坐SJ旁边，积极性也高了；SJ下午康复时，(小文)问起早上学习内容时，还记得所学知识!

--建议：看到小朋友随便乱拿康复室东西(上次光明春游剩下的超人贴纸)，建议一定阻止小朋友随便乱拿的行为!

康复情况：(培训指导：乡间小路)

HH：在做新康复动作(倒坐在小板凳上，后仰拿地上物品)时，哭了。建议：此动作为了煅烧其腰力，但他下腰太快，强调每一次后仰，都需要“慢”!由于是第一次尝试，难免有恐惧心理，建议才开始，志愿者双手扶着他，渐渐跟他说明的情况下，放开一只手，最后再做到完全不扶。

HD：在做康复时，志愿者需鼓励他多说话，但今天他一直在自娱自乐!建议以后改进，可以通过各种方式，诱导他多说话、唱歌等。

XY：在康复中，向陈齐提到，希望做一个钢琴家。

关于来自软件学院同学的提问：

Q：康复动作有些枯燥，做到一半小朋友就有些厌烦。

A：所有康复动作都必须长期重复才有效果!需要给小朋友灌输，做这些动作是为他们自己好的观念。有时候枯燥是必须的，但可以通过自身努力改变这种枯燥，把枯燥的动作变得有趣一些，也是我们志愿者努力的方向。这里强调，每个动作，都是重质不重量的，数量只不过是个虚词，质量达标才是重点!

Q：SJ不太喜欢说话。

A：相比其他小朋友，诗静已经算很多话了!正因为小朋友都不敢表达自己，不敢说话，我们更需要有意识地鼓励他们多说话，他们不说，我们尽可能用他们能懂的语言说给他们听。

Q：JY等好多小朋友都说话不清楚，建议把他们聚在一起，纠正发音。

A：有一些小朋友是由于自身问题，无法将音发准，靠我们每周几个小时的纠正，是几乎不可能做到的。为此还是强调，有意识地鼓励他们多说话，为他们营造一个语言环境比纠正发音效果好一些。

Q：小朋友教室的电视架太高，长期会影响小朋友脖子。

A：院方可能怕小朋友能够碰到电视或是避免占用小朋友活动空间，才把电视架放那个位置。这个我们可以和院长沟通，但无权干涉。