【快乐童行】理论介绍：蒙台梭利——特殊教育法

第四堵墙

蒙台梭利——特殊教育法

蒙台梭利的原则以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育的角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习和工作习惯。

九大方面：

1、
工作是人性的表现，也是人性的特征，只有人类才具有这种能够“开创生命、发扬生命”的特性；

2、
孩子喜欢工作甚于游戏；

3、
独立是儿童成长的主要目的，也是成长的必要条件——孩子渴望摆脱大人的摆布和干涉，而自己发展他的生命，成为一个未来的强人；

4、
孩子能够自由选择所能、所喜的事物来探索，才会有兴趣学习，也才能产生学习意愿；

5、
幼儿的成长是有规律的；

6、
适应环境是幼儿一切智能成长的原因；

7、
儿童在智力的发展上，有各种官能的敏感期出现，在特定的敏感显露期内，官能如果能够得到及时的满足，就会快速的发展；

8、
说话和阅读都是自发性的行为，有其一定的发展规律，而且孩子书写行为的发展其实早于阅读；

9、
奖惩对幼儿的学习不能产生“诱因”，不但无效，而且有害。

1、
孩子工作的目的是为了完成自我；

2、
人的“完成”，实际是经由自己的不断活动来达成的；

3、
口号“help me to do by myself”。

4、
工作可以促使纪律的形成：a、各种工作可以起到协调、控制肌肉作用；b、工作用助于培养意志力；c、工作有助于培养独立性。

5、
真正的纪律对于儿童来说必须是主动的，只能建立在自由活动的基础上。

对教育者素质的要求：

1、
具备观察的素质，了解儿童的特点；

2、
善于指导或引导儿童；教育者的首要任务是：刺激生命——使儿童自由发展

教师的几项职责：

1、
教师的职责是给儿童提供活动的环境及进行作业的教具；教师应成为环境的保护者与管理者，使得这个家舒适、和平、清洁、有秩序；

2、
应是儿童的示范者；

3、
根据儿童的成熟度，引导其选择相应的作业，然后促使他们通过作业，达到自我发现和发展；

4、
维持良好的纪律和阻止不良行为；

5、
成为学校与家庭、社区的联络者与沟通者。

澳大利亚教育家康奈尔认为：自由、工作和秩序是蒙台梭利为儿童营造的建筑物的三根主要支柱。

wly_yoyo

沙发。。。。

第四堵墙

板凳~~~
其实我们使用的HHC快乐健康课程的核心价值，与蒙台梭利的核心观念基本一致，而且蒙台梭利开办的儿童之家，可以是我们开展社区活动的学习模板~