2009年12月5日活动分享

动物收容所

文化课  
    YAN：认识五官的功能及位置，孩子对五官有认知能力但对其功能却不是很明确。洁英仍只有吹气音仍然很难发出声音。童童和小顺上课走神比较严重。
    建议：对于孩子上课不专注的问题，需要我们文化课老师能够给予一定的惩戒，惩罚不是目的是手段，主要是想让他们对课堂有一定的认知，不仅仅只是姐姐告诉你知识，也要让孩子明白这是课堂，在课堂上就要让他学会一些规矩。如：可以给予批评及小站一会。
    小碗：恒道和诗静有比较频繁地语言交流。
     建议：如果诗静对小朋友或者某几位志愿者有兴趣交谈的话，可以抓住此种机会多聊天，令其多发音，在发音时可以开始慢慢纠正发音的准确度。

     肢体康复
     惠芝（小玉）：肌肉仍然比较紧绷，下午在康复时由于有功课要做所以注意力转移，在股薄肌拉牵时没有象上午那样感觉到疼痛。
     小碗（若云）：对于双手的按摩后右手灵活方面要比左手要好，在玩游戏中对于颜色有一定的固定模式。仰卧起坐方面表现不错，说明孩子的腰力还可以。
    建议：若云因之前膝盖水肿，停止了走路，但因此而让孩子的走路退步许多，现在孩子稍加走动就会表情痛苦，虽然她膝盖水肿仍未消除，但我们也不能因此而停止对于双脚的所有康复，可以让她站立多一些，走路少一些，在康复室走上一二圈应该没问题。在游戏或康复时还是要加强她的发音，如果我们不予以要求，孩子可以一早上甚至一天都一声不发。
    YAN（诗静）：现在状态好很多，基本可以不用人扶就能自己走上走下。在操场上行走时，因空间较大，孩子在转弯时幅度也变得很大，比较辛苦，但在康复室小面积范围内就好很多。
     建议：走路仍然重心不稳，可以除走路以外，稍加一些力量训练，特别是针对大腿和小腿的训练。比如上楼梯等动作。
   傻梦（童童 小顺）：小顺不会数整十，在读数时会将十忽略。为加强孩子对十的认知，用手势指示出来并让童童示范给他看，并通过改变方法，如图片数数等方式让小顺理解十的意义。童童因为听力原因，主要看小顺数数的嘴形来分辨数字。康复方面通过对手背及手掌的按摩，并让孩子相互进行按摩。童童手臂灵活性较差，小顺这方面比他强，要求他爬行时，动作不能协调进行，只会跳行。
      建议：教孩子爬行时，先让孩子跪立后，移动孩子的一侧手及另一侧脚，然后再换一侧。如此反复先让他感知爬，待理解后再进行爬行训练。
     乡间小路  sandy（荔松 花花）：荔松在康复过程中比花花要用心，也非常积极配合。理解方面比花花要强，在游戏方面能更快明白游戏规则，而花花却比较懒散，在活动中以偷懒来逃避康复，不仔细听明白游戏规则，在合作的游戏中不能很好给予对方指引。
     建议：花花，加强他的集体合作观念，可多一些合作游戏的训练。在康复方面，需要加强训练难度，严格要求。荔松，积极心态，但很容易被某些事情所影响，容易情绪不稳，除多给予鼓励和赞扬外，还是需要多些语言沟通。

   个人建议如有不妥及错漏之处，请大家给予批评指正。