[这个贴子最后由阿卡在 2007/08/27 02:14am 第 1 次编辑]
我的家访之旅
家访是我们这次义教的一个重要内容,我们选取了一些成绩相对优异或平时表现比较突出的学生进行家访.
每到一户学生家中,我们都会向家长简单介绍我们义教活动的组织单位和活动内容,接着再与家长就他们家庭状况以及对自己子女未来期许等问题进行交流讨论。通过家访,我们不难发现以下问题:
1、家庭环境影响孩子的未来。通过家访,我们了解到学生家长受教育程度普遍不高,主要集中在初中阶段。许多低文化水平的家长即使支持孩子的学习,也显得有些力不从心,无法辅导孩子的功课,加上农忙田里需要帮手,更有甚者,某些家庭“从事”买码、打牌喝酒等活动,孩子理所当然得被培养为“抓码高手”、“小店跑腿”,如此家庭根本无法给孩子提供充分健康的学习空间。
2、农村观念问题严重,制约学生发展。在这次家访中我们意外地发现几乎每个村庄都有属于自己的神庙,而每户家中更是置有神台,贴有菩萨、关公等画像。据了解,大部分学生家长都有拜神的习惯,许多学生在父母的要求和影响下也参加过各类的祭祀活动。历史遗留下来的迷信封建问题一直阻碍着农村的进步,而孩子则成为牺牲品。除此之外,农村观念还包括了男女不平等。透过这次家访,我们很容易发现:每户人家,必定会有一个男孩;同时我们了解到,在很多家庭,男孩在受教育方面普遍优先于女孩。在这些农村观念的影响下,不仅学生可能出现思想误差,而且严重阻碍地方经济文化发展.
3、社会环境影响孩子受教育程度。一方面是学校环境——农村教师匮乏。在我们义教的学校,一共只有四五个老师(大部分是支教教师,任教时间不长,很多老师期满就走),所以很多老师身兼数课、跨级教学.而任期短,学生多,则导致了老师还没来得及认识学生就被匆匆调走,许多学生根本得不到老师的关怀和指导。学生上课自习的现象更是不希奇。加上农村教师待遇不高,农村生活的艰苦,使后备教师资源严重不足。另外,当地越来越多的初中生外出务工的大环境也让更多的学生更早地走向社会,而能够继续求学的少之又少。大学生,甚至是高中生终究成了村中的凤毛麟角。
当然,在这次家访中我们也看到了许多可喜的东西,如现行的农村政策(九年义务教育
减免学费)就为不少家庭减轻了家庭负担;如家长对自己子女教育的支持,让渴望学习的孩子受到较少限制,让受教育变得不再被动;又如横岗小学的李老师这样的乡村老教师,几十年如一日地无私而执着地为我国的农村教育事业的奉献,让我们看到了农村教育的希望;还如一些班里的学生,他们对未来的憧憬,对未来的自信,还有留言本上那句“将来我也要向哥哥姐姐们一样做名义工,为自己家乡作贡献”都让我们感动……
家访中看到的农村,让我们感受到生活的现实与希望,对孩子的心痛却无能为力……种种矛盾纠结心中。
现在,家访结束了,义教也结束了,但我们对农村教育事业的关注还应该继续.
晓凤的家访记
2007.08.20
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