【技巧理论】认识儿童发展 提高服务质量

快乐童行分队

　　不同年龄段的儿童都有特定的发展特点，认识他们，我们就可以有针对性地为他们的成长提供一些帮助。

儿童发展：2-3岁

身体发展
极度活跃
发展大肌肉动作
练习小肌肉动作技巧
开始发展控制物品的能力，如：抛球和踢球

情感发展
容易受挫
开始表达情感
两岁半之前儿童开始控制和调节情绪，因为这时他们能够理解行为标准
与熟悉的照料人分开时儿童不太容易沮丧
儿童在一个有清晰和适当限制并且是和谐、安全，可预测的日常生活中能够茁壮成长
儿童会极力显示自己的依赖性。他们会有些固执和叛逆并表现出快速的情绪波动

认知发展
儿童会开始慢慢发展其记忆能力，这对他们通过模仿进行学习以及记住过去发生的事情非常重要
开始通过使用一些物品来表现其他物品进行角色扮演的游戏
容易被激励
注意力持续时间短
时间观念模糊
知觉辨识得到改善

社会发展
儿童表现出作为独立个体的强烈的自我意识
通过游戏、观察和模仿其他儿童及成人学习社交技巧
喜欢帮助完成简单任务
乐于逗别人发笑并开玩笑
喜欢在其他儿童旁边一个人玩耍
不能很好的合作和分享物品



儿童发展：4-5岁

身体发展
能够慎重的权衡身体技巧和勇气
平衡发展
能够熟练使用简单物品
熟练掌握大肌肉动作
较好完成小肌肉动作

情感发展
能够正确解读其他人的情感
很容易区分假扮和真实
不停的问为什么
开始用语言代替行动来进行表达
开始知道什么是危险
对对错有基本的了解，了解规则
有性别意识
乐于助人，对成人的赞许、关怀和关心有积极的反应

认知发展
负责设计和组织新活动和行为、行动控制、情感控制和保持对任务注意力的额叶迅速发育。
难以同时注意多件（多于一件）事情
以自我为重心，很难与其他人产生情感共鸣
开始理解因果关系并可预见结果
注意力持续时间延长——4岁儿童把玩一种物品或与某人玩耍的时间可持续20-30分钟
知识和技能通过“行动”获得——可以获得直接经验，如：探索、创造以及在游戏中与其他儿童进行社会互动并尝试新鲜事物

社会发展
大多数时间可以轮流使用并分享物品
通过观察其他儿童和成人学习社交技巧
能够内化社会规则并做出相应的行为
游戏中排斥其他儿童– 除好朋友外
有时会很专横
喜欢自己做决定
理解并乐于接受和给予
喜欢讲话并能进行复杂的交谈

儿童发展：6-9岁

身体发展
在身体技能方面获得更多信心
乐于测试肌肉力量和技巧
有很好的平衡性
因为手脚过长而显得有些笨拙
积极参加体育活动将获得最佳学习效果
缓慢、稳定成长的时期
通过身体技巧学习如何运用自己的身体

认知发展
思维具体
处理当前手头上的事情、兴趣持续时间短暂、注意力具有选择性。
喜欢做些设计和建造活动。
具有更长的注意力持续时间
开始设计记忆策略
解决问题的能力得到很大提高
开始对行为进行评估

情感发展
专注于自己
对批评很敏感，不能很好的面对失败
十分渴望得到成人的关爱和注意、对父母的依赖转移到其他成人身上
因为对自己的标准没有信息所以会征求成人的许可
对事物的看法上非黑即白、非对即错、好坏分明，缺少中间地带

社会发展
通常会有好朋友
总愿意与同一些朋友一起玩耍、
开始用其他儿童的观点来看待问题
与朋友在一起对他们来说越来越重要
在集体中、有组织的游戏中以及俱乐部中寻求安全感
开始与同性伙伴进行交往


儿童发展：10-12岁

身体发展
在身体的成熟方面，女孩要比男孩提前两岁
身体更有力量、双手也更为灵活
身体协调度和反应时间有所发展
成长速度变快，并会一直持续到该年龄段末期
十分活跃、精力充沛

认知发展
事情被分成小块，他们通常能很好的完成
在指导下他们才能继续自己的任务
开始发展特殊的智力兴趣
喜欢设计和组织任务
变得有目标、学习效率也有所提高
喜欢有更多规则的游戏
具有有限的决策能力

情感发展
能更好的控制愤怒情绪
很好的完成工作时需要得到认同和夸奖
不喜欢与其他人作比较
通过反抗表现出独立性
容易被激励并喜欢尝试新鲜事物
感受能力得到提高
性别意识有所加强

社会发展
羡慕并模仿年龄大些的儿童
乐于合作
开始认识到父母和其他成人也不总是正确的，他们也会犯错误
喜欢成为俱乐部的成员
对竞赛体育的兴趣有所增加
通过教育、玩笑开始表现出对异性的兴趣，与父母相比更喜欢与朋友呆在一起
对其他人可能会言语粗俗

沙漠小鸟

学到野啦~~~~~~~~~~~~~~··

秋风落叶

非常详细的内容！要认真地学习！

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哗沙地

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第四堵墙

嘿嘿，学习学习~