[分享]2007年12月20日活动分享

tamawu

学习小组一个竹幽同学带了两个差别太大的不同状态的孩子，这样的做法不是很好，一个是13岁的小学一年级上学期水平的孩子，一个是6岁幼儿园中班的水平，不知放到一起要怎样教，要怎么学？所以，我们更加应该做实际一些的活动，做能力范围内的事情。再好的用心，不当的做法等于零。

动物收容所

  不论大家的目的去是为什么，但请明白一个简显的道理，我们不是去培养天才和神童，不管小朋友多聪明，但他们毕竟是孩子，所以希望能够按照孩子的进度去教学，而不是一味地拔苗助长。

sIr滑梯

继续宣传～～无论有没参与学习小组的志愿者，当天要去服务的，请都查看一下我们的大概的学习计划，以便心里有底，多作配合。

咒语的轻灵

下面引用由tamawu在 2007/12/21 00:36am 发表的内容：
学习小组一个竹幽同学带了两个差别太大的不同状态的孩子，这样的做法不是很好，一个是13岁的小学一年级上学期水平的孩子，一个是6岁幼儿园中班的水平，不知放到一起要怎样教，要怎么学？所以，我们更加应该做实　...

同感~如果这个班只是这2位小朋友的话.因为2个人也达不到集体上课的效果.1个是即将进入非学习的生活.一个是即将入读普通学校区别太大，课程不容易协调.建议把2个小朋友单分出来想点对他们比较用的东西.建议拿出来根据个人情况单带.当然 单带计划也很重要.避免有些同学去到那才想起什么教什么.有的时候一直重复会的东西有的不知道在哪下手.

yiyanyun

[这个贴子最后由yiyanyun在 2007/12/21 04:03pm 第 3 次编辑]

　　昨晚原来是决定只带WangChuHao一个人的，因为在本周二已经被告知学习小组将按马丁、花样和小路三位同学提出的建议尝试以一对一的方式进行。但后来发现志愿者人手不足，前晚和昨晚SongBaoYu都没人带的，而且由于我还未被清楚告知需要按什么步骤、达到什么要求，又是通过怎样的一种方式进行传授等具体方案，所以决定还是按老师给出的提纲来给他们复习，因为这样总比毫无目的地跟他们聊天更有意义。于是经过阿华同学的同意后，我就决定了同时带SongBaoYu和WangChuHao两个小朋友了。
　　昨晚主要是教WangChuHao和SongBaoYu小朋友乘法、乘法与加减的混合运算，温习语文课《小猫种鱼》和学习新课后面的单词、组词。
　　
　　发现WangChuHao的进退位加减法比前几个星期进步了很多，因为他曾经连如何进退位都搞不清楚的，而现在基本上可以达到跟SongBaoyu一样的水平了，真的觉得很高兴。昨晚我是采用了通过比较两个小朋友哪个的积分高，来提高他们主动思考、发言的积极性的。WangChuHao还是一个任性而重视积分的小孩子，有次他做对了一数学题后要自己去加积分的时候，我跟他说：“那积分只能由小老师来改的，因为这是一种规则，有些规则我们是必须遵守的，所以就不允许他自己来改。”结果他就发起小脾气了，坐在椅子上蛮委屈的一声不吭。我没去哄他，因为担心哄他会宠坏了他，但是却依然不断地出题目，要他们自己举手来发言或出黑板做题目，当然，其间我也偶尔主动问他要不要回答，但发现他还是不肯理我。大概过了十分钟吧，S同学的积分开始跟他有一段小距离了，我发现到他的表情开始有点焦急，刚好那时数学课也该结束，该是开始上语文课的时候了，我于是就立即换了一个方式：就是让他们独自起来朗读课文《小猫种鱼》，然后采用读完一遍下来，不需要我纠正的就是加10分积分，如果要我纠正一遍就是加９分，纠正两遍就加8分……以此类推的方式进行。WWangChuHao见到SongBaoyu的分数一下子比他高这么多，也终于肯站起来乖乖地读了一遍课文了，后来的WangChuHao终于又恢复了原有的学习积极性。
　　当然，整个过程还有一点让我觉得欣喜的，就是SongBaoYu见到WangChuHao发脾气，有时他们抢答时虽然只有他举手，但我还是先问WangChuHao是否愿意起来回答或做题目时,SongBaoyu并没有闹脾气认为我必须要先让他来做题目，反而在眼神里流露出很希望WangChuHao不要再发脾气的表情。其实这些场面在以前上课时也常出现，只要有一个小朋友闹脾气，其他一些小朋友都会很希望他不要这样子的。

　　其实有一个想法我一直不知道是否正确，那就是我一直以来都没有把服务对象当作非正常人来看待，所以对于很多事情，我都会以正常人的角度来对待、教育他们。也因此，在给他们上课那一方面，我并不赞同tamawu和轻灵对WangChuHao与SongBaoyu不能在一齐上课的看法，毕竟一个人的知识面、聪明、思维、学习能力、待人处事等等方面，并不是仅仅通过年龄、学历、出身背景等等一两个因素就可以判断的。我们身边就有很多例子说明这些事实：比如三岁的孩子会背唐诗，有人十七岁就能成为名作家，不少研究生虽然学历高但却脆弱得受不了一点挫折而要自寻短等等这些数不胜数的例子，导致我颇为偏激地认为，很多时候分析一个人真的不能从单方面或某几方面来进行判断的。

　　我自始至终不曾想过要将他们培养成为“天才”之类的人物，只是单纯地认为，在学习方面，只要孩子本人的学习能力已经达到了某一阶段，那完全可以根据他本身的学习需求来培养，而不是按他那个年龄阶段大部分小朋友能达到的水平来教育，不过，这样做的前提就是--孩子本身真的具备这样的学习能力，并且是孩子本身也非常乐于接受的。
　　WangChuHao刚上中班时，基础的确是比原来中班的那些小朋友差，但是他们的老师当初决定让他上中班，而不是仍停留在小班，我认为自有她的道理。所以从WangChuHao到了中班之后，我们也按照老师的叮嘱，不强求他一下子能学会，不强求他必须像原来中班的小朋友那样厉害，努力做到不打击他对学习的信心，而是更有耐心地让他慢慢来学习，努力去让他多练习他比较差的方面的知识。而且从现在他的进步，我觉得这就足以证明他还是可以跟上来的，甚至发现他数学方面还会稍有一点落后外，语文方面是一点都不会比SongBaoYu同学差的。
　
　　当然，在生活常识方面，WangChuHao真的会比SongBaoYu差的。因为昨晚苹果仔告诉我，前天晚上有志愿者留下了一些学习资料让我给小朋友训练的，于是我发现袋子里面就有一些不同面值的人民币。于是我取出不同面值的人民币来让孩子认识，比如取出五毛钱时，发现songbaoyu可以很清楚地告诉我它是多少钱，可以买到一些什么东西，但是WangChuHao则满脸迷茫。不过当我问SongBaoYu如果给他一块钱，要买五毛钱的东西，要找回多少钱时，就发现他不懂回答了。我想，ＨＫ的小朋友对这些生活常识应该都是比较缺乏的，所以对于花样、小路她们提到要加强他们的生活常识方面，我也很赞同。但同时，我真的很希望我们在加强孩子们日常生活常识的同时，能够加强他们的文化课，虽然不见得我有多赞成现在的中国教育，但是站在可以让孩子们到了正常学校，能够不掉队、能够尽快适应学校生活的立场，我觉得加强文化课是相当有必要的，毕竟大家都知道，中国的教育，直到现在还是看你考试考了几分，你的学习成绩如何，通常情况下，小学的老师、同学们，即使不见得都喜欢学习成绩好的学生，但绝对不会排斥的，而如果你学习成绩差，那给老师、同学打击、疏远的机会反而更大，所以个人认为，加强他们文化课知识是非常有必要的，虽然我直到现在还真的不知道，海康的老师当初希望我们可以成立一个学习小组，帮小朋友复习巩固一下曾经学会的文化知识，是否也基于这种原因来考虑和出发。

　　
　　

咒语的轻灵

[这个贴子最后由咒语的轻灵在 2007/12/21 04:31pm 第 1 次编辑]

昨晚情况也算特殊看到宝玉没人带你才带他出来心情我可以理解
.我们先放下昨晚的问题.单聊下2个小朋友
（在学习方面，只要孩子本人的学习能力已经达到了某一阶段，那完全可以根据他本身的学习需求来培养，而不是按他那个年龄阶段大部分小朋友能达到的水平来教育，不过，这样做的前提就是--孩子本身真的具备这样的学习能力，并且是孩子本身也非常乐于接受的）这里我同意毕竟那些计划内容老师都教过CHUHAO了.他在海康几年了没可能一直在学习很初级的文化课..之前我一直是赞成一起跟进的.但是近来了解到.目前相对BAOYU和CHUHAO目前急需的东西不一样.在想.如果可以针对每个人专心按各自需求来做计划个人觉得以这2位来说单人单带效果会好点.当然我知道我这个要求在人手方面很高.不得不承认不是每个人来之前都是做好准备来带小朋友的。所以也在这里想。如果单带的计划出来再由出计划的人或带队楼层提前安排好相对固定的志愿者及当天的内容.避免因不了解进度造成带他的人茫然
毕竟我们是三天服务如果一个问题有后续跟进，会比较巩固.现在五楼方面有点让大家晕正在整理中.我也有很大责任.但请大家都不要失去信心.坚信大家的同一个出发点
每一个同学的意见都好重要.都闷在心里不会有进步.谢谢

Asmin

首先，说明一点，这天晚上五楼的小朋友的安排与五楼任何志愿者无关，因为这晚本人是五楼楼层，所以五楼所有小朋友都是本人安排的，对于小朋友安排及志愿者的协助等楼层负责事项，做得不对的地方，本人愿接受各位同学的任何指正或批评！
说真的，因为昨晚受命的突然性，本人也自认昨晚的楼层做得非常差！浪费了各位同学宝贵的一晚，本人实在抱歉！
关于阿玉同豪仔的安排，本人并没有想到年龄方面的问题，只是想让多一位小朋友出来，不用在课室里无所事事，而伍更与轻灵的指正，我现在细想也是有道理的，关于这点，本人会在这周末找时间与海康的陈老师进行一次沟通，到时会将结果与大家将汇报。
最后，谢谢大家的支持与关注！谢谢！
[br][br]-=-=-=- 以下内容由 Asmin 在 2007年12月25日 03:42pm 时添加 -=-=-=-
问题已解决:请看以下链接:
http://www.1205.cn/newbbs/topic-49-558-0-0-.htm

emilymm

[这个贴子最后由emilymm在 2007/12/21 11:22am 第 4 次编辑]

周四带队人：emily
参加志愿者： 笨猫  ck 清舟  lee  十一  森林猎人 ANSON^ 竹幽 伍更  路路  苹果仔  谦好 木头 青衣 爱不止息  阿华
新人：小冰 小飞 潘文娟
感谢当晚的各位志愿者参加今晚活动，辛苦大家了！
请假:乡间小路、慕怀、Edith  peggy  vinci 奕眉

三、四楼情况：
十一：分开三、四活动，两个学习其他分在四楼活动，一直在唱歌，觉得有计划对孩子比较好。总休感觉有点乱。
笨猫：四楼是有计划对小朋友的，煅练30分钟、活动、做游戏、最后唱歌。
CK：开始人太少很难开展活动，希望大家尽量早到。ou jun jie 做行走练习，听音乐时有时会哼一会，跟志愿者招手（bye-bye ）还流眼泪。
森林猎人：人少气氛不太好，许多歌都不太会唱，有伴奏会更好。
五楼学习小组：shong bao yu \wang chu hou
竹幽：wang任性和发脾气，他发脾气的时候不理他。
五楼情况：
木头：zhu jin fen顺着他就会跟你学，不然比较叛逆、因执，需要严厉。
ANSON：mo ye 好学、坐得住。按老师进程学习，“Y”的发音不准。
苹果仔：fang yan hui脾气起落较大，有教材（如图片之类）会好一点，下一次想教他写字。
谦好：wang gui xu太好带，想尝试带难度高一点的孩子。
爱不止息：不太了解wu wei jie 的进度，只是随机地教他。Wu喜欢玩坐不住，不容易规范行为，轻轻打了他手板就哭了，比较小气，易欺负新人，要多跟他互动多点。
青衣：第二次到海康，wu jia wen喜欢跑来跑去、太任性，后来不知为何生气了，跑回课室。Wu生气了就换了带liu lu ，liu lu 聪明、很活泼，理解力差，发音有问题。
路路：yue xiao xian 比初来时顽皮，不怕志愿者，“t”音一致发不出来，要严厉对侍。
新人：
小飞：想的简单，实际不同，技巧要提高。（路路建议：对小孩严格点，第一次带小朋友教得好。）
小冰：首次接触五楼的小朋友，除了爱心更需要技巧。与zhu jin fen沟通不到，zhu模仿很好但不会创造，可能是能力有限。
潘文娟：热情不够，小孩性格各异，孩子不理解所说，无法控制孩子，需要方法和技巧。
（感谢伍更做分享记录！！！辛苦了！！！）
记录或有不全，敬请各位路过的同学补充分享或提出建议，谢谢大家的支持
您的参与见证着我们的成长。。。。。。。。