语训康复卡初版，大家添补啊！

Erato

语训流程讨论结果：
第一部分：
集体训练：
活动时间：2：45――3：15，30分钟
活动内容：在户外做集体操，或玩所附游戏
第二部分：
单个训练：
活动时间：3：15――4：00，45分钟
活动内容：见以下康复卡
其它建议：
建立一种奖励机制，每次活动分为好（2）、中（1）、差（0），每集齐带有绿苗标志的一朵花（含5个花瓣），即可兑换奖品（以食物为主）。细节待考虑。。。。。

洁英
个性分析：
比较安静，自闭，比较情绪化，尽量让她保持个好心情，才能教她发音。
语言现状：
“J,D”发音较好，其它不会
练习方法：
1、练习吹长气和吸气
方案一：吹气练习中，可不局限于桌上，规定一段较长的距离和松林比赛吹乒乓球。
方案二：吸气练习中，可用较难吸入的食物。
2、练习嘴唇
方案一：用嘴唇轻轻含住吸管而不是用牙齿咬；
方案二：可练习嘴唇操。
3，强化j和d与元音单音
如“jia”“jie”“ji”“ju”“da”“duo”“de”“di”“du”，当然单词需要我们想，为了加强兴趣也可以用这些音组词。


松林
个性分析：
较容易相处，爱说话（不清楚），爱撒娇（建议严厉些）
语言现状：
会模糊说话但不了解意思，对颜色比较模糊，需要多强化发音小声，分不清B,P
练习方法：
1、练习吹长气和吸气；
方案一：与洁英比赛吹乒乓球。
2、练习舌头和嘴唇。
方案一：用棒棒糖蘸一下他的嘴唇周围的位置，让他用舌头舔，印象中他舌头往下的运动比较需要锻炼。
方案二：用舌头搬运紫菜。
方案三：用绳子吊着棒棒糖，呈现仰卧姿势，用舌头舔糖。
3、鼓励他大声发音，可以从数数开始。松林的50以内数数都还可以，有一点迷糊但是基本上能数完全，所以数数可以鼓励他，一方面可以使他敢于大声发音，另一方面可以让他一口气数尽量多的数字，锻炼肺活量。
东燕
个性分析：
自闭，情绪化，喜欢芭比娃娃，喜欢读芭比娃娃的词汇，喜欢唱歌，可唱歌练发音
语言现状：
b,p;g,k分不清，可以先教单字后，夸她，再教该单字的组词，需镜子
练习方法：
1、练习o,e,I,u,v等元音（a的发音暂时没有问题），一定要发音准确，至少和正确发音相似，而不是单纯地发“啊”音，可以志愿者不停地演示发音，令她观察到嘴型和舌头运动的不同；
2、练习数数字，或者简单发音的唱歌，目的是防止情绪恶化；
3、教一些比较具体化的单字和词语，比如手上的汽车玩具可以：“汽”－“车”－“汽车”；或者拿书念“书”，拿球念“球”―“皮球”―“大球”；该吃饭了念“吃饭”；遇到志愿者念“哥哥”“姐姐”等。）
4、不能教其发BA，听到会很激动。
5、舌头游戏（与松林一起玩）
（TO的建议：东燕语训的重点是引导她发现各单词发音的不同，而不是所有的音都同样的发音；所以以元音发音为主）



若云
个性分析：
自闭，胆小，不敢正视人眼，但情况在好转，愿意发音
语言现状：
发元音无问题，可练习发简单单音
练习方法：
1、继续练习a,o,e,I,u,v等元音，一定要发音准确，主要是纠正不准确的发音和鼓励大声发音；
2、跟她一起唱一些简单发音的儿歌，帮助其理解不同的发音；
3、教一些比较具体化的单字和词语，比如手上的汽车玩具可以：“汽”－“车”－“汽车”；或者拿书念“书”，拿球念“球”―“皮球”―“大球”；该吃饭了念“吃饭”；遇到志愿者念“哥哥”“姐姐”等。
4、喜欢模仿图片中人物动作，建议找些有动作且易模仿的书，令其边模仿边发音。
5、喜欢用纸杯做的话筒说话，发现她对着话筒时发音很大声。

童童
个性分析：
活泼好动，欺生，比较独立，不愿听指挥
语言现状：
m,g和元音都可以，w,q发音不准，分不清b,p; s,x; z,j，需镜子
练习方法：
1、为避免不良情绪可在开始时暂不纠正发音，而是引导发音，比如带着他在康复室里玩，或者可以玩羊角球或者模拟开小汽车，路过每个哥哥姐姐或者小朋友处，打招呼“哈密瓜哥哥”“傻梦姐姐”“东燕”“白小玉”等；
2、练习w,q和元音的组音，如wa,wo,wu,qia,qu,qi。避免童童只是简单地重复志愿者的发音，可以将发音实物化。比如借助图书，如水果图样的图书，翻到西瓜页，念“西瓜”；苹果页念“苹果”，香蕉页念“香蕉”，反复重复多次后，考他哪一页该念什么,或者其它不太抽象的图书都可以；
3、注意b,p，s,x，z,j和元音组音的纠正，如反复不停地发ba,pa,的音，知道他注意到区别，然后发bo,po，bi,pi，bu,pu等音，并随时穿插各组b,p的区别考他。s,x; z,j组可穿插进行。最好能借助图谱，比如画有波浪的“bo”，和山坡的“po”进行区别。
4、想一些游戏，让他懂得纪律，安静坐10分钟，比如“我们都是木头人”。
（TO的建议：童童不用做发音器官或者呼吸气的锻炼，直接进入纠正发音阶段。）

小顺
个性分析：
活泼好动，容易相处，听话但不用心学
语言现状：
m，e，n，g，s读不准
练习方法：
1、为避免不良情绪可在开始时暂不纠正发音，而是引导发音，比如带着他在康复室里玩，或者可以玩羊角球或者模拟开小汽车，路过每个哥哥姐姐或者小朋友处，打招呼“哈密瓜哥哥”“傻梦姐姐”“东燕”“白小玉”
2、避免小顺只是简单地重复志愿者的发音，可以将发音实物化。比如借助图书，如水果图样的图书，翻到西瓜页，念“西瓜”；苹果页念“苹果”，香蕉页念“香蕉”，反复重复多次后，考他哪一页该念什么，或者其它不太抽象的图书都可以；
3、和小童一样，小顺页需要注意b,p，s,x，z,j和元音组音的纠正，如反复不停地发ba,pa,的音，知道他注意到区别，然后发bo,po，bi,pi，bu,pu等音，并随时穿插各组b,p的区别考他。s,x; z,j组可穿插进行。最好能借助图谱，比如画有波浪的“bo”，和山坡的“po”进行区别
4、分不清数字的真正含义（普通话不行，可试下广东话）
（TO的建议：同童童，小顺不用做发音器官或者呼吸气的锻炼，直接进入纠正发音阶段）

附加集体游戏：
广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。  
　　益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。
（TO的改编：
可做为暖场游戏，可借助NOTEBOOK，大家围圈坐好后宣布，广播电台开始，然后放一小段音乐活跃气氛。
用电话道具或者之前制作的土电话，一位志愿者拨打给另外一个志愿者：
“想要听谁唱歌呀？”
“我要听小顺唱歌。”
“好，下面我们掌声有请，小顺！”
土电话的一端递给小顺，NOTEBOOK开始放儿歌（当然如果更好的话，可以显示儿歌的卡通MV，或者显示小顺的照片），小顺跟着一起唱。
如此继续。
本游戏不用纠正发音不用要求纪律，目的只是为了暖场，告诉小朋友：开始说话的时间，到了。）

　　传电报
　　玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
（TO的改编：
小童小顺松林：可组队。
一个小朋友穿插一个志愿者，围圈坐好。大家手上都有“苹果”“西瓜”“香蕉”“葡萄”“桔子”等卡片（最好是彩色图片，没有就彩印N套，或者其它比较形象的卡片如狗狗，汽车，等）。从志愿者A开始，在小朋友耳边说“苹果”，小朋友在志愿者B耳边说“苹果”，依次传递下去，直到传回志愿者A处。然后志愿者A说：
“我刚刚说的是什么呀，请大家把卡片拿出来！”，然后大家把苹果的卡片拿出来。错误的给予纠正，并请他再说一次：“苹果！”
然后从志愿者B开始，游戏如此继续。
刚开始可选择的图样不要太多，可只是说单词，可逐渐增加或增加词句难度，如“一个苹果”“我中午吃了一个苹果”。

　　咕噜咕噜
　　玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。
益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
（TO的改编：
1，小童小顺松林：和志愿者互动。
志愿者双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念说“咕噜咕噜”然后出示一个手指，小童小顺要说“1！”，然后该小童小顺双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念说“咕噜咕噜”然后出示N个手指，志愿者也要大声念出数字（此游戏可以同时锻炼10以内数字的认知）。
   
2，东燕若云洁英：志愿者主动，小朋友参与。
方法一：志愿者双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念说“咕噜咕噜”然后出示一个手指，然后说“1”，东燕若云跟着念“1”；然后志愿者说“1个苹果”，东燕若云跟着念“1个苹果”；（此游戏可以同时让小朋友学习量词组词）
方法二：志愿者双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念说“咕噜咕噜”然后出示一个手指，然后说“1”，东燕若云跟着念“1”；然后东燕若云双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念说“咕噜咕噜”然后出示2个手指（在刚开始时志愿者可以帮忙，逐渐引导，逐渐令其自己出示避免总是出示1），然后志愿者说“2”，东燕若云跟着念“2”（刚开始最好按顺序，从1－5，多次循环强化对数字的概念。）
给予鼓励，让他们要大声念出数字。）

　　小小营业员
　　准备：孩子的玩具5～10件，围裙。
　　玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。
　　游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品；还可以让顾客描述自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固其对物品特征的认识。
（TO的改编：
所有人组队：
把娃娃，汽车，小狗，玩具水果，杯子，等物品摆在桌上，一名志愿者站在桌子后面担任售货员。
事先准备好这些物品的图片（最好是彩图），一式两份，一份放在物品上面，一份散乱由小朋友各抽一张。小朋友抽完物品后围圈坐在桌子前面。
售货员说，“现在开始卖小狗，它有白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，还会叫“汪汪”，谁要买啊？”同时出示小狗的实物和图片。
抽中小狗图片的小朋友举手，同时叫“傻梦姐姐/哈密瓜哥哥”。售货员问：“你要买什么呀？”小朋友要答：“小狗”（可逐渐增加为“我要买小狗”）。然后小朋友将手中的图片给售货员，售货员将小狗给小朋友。
以此继续。
此游戏一方面给小朋友买卖的意识，一方面锻炼他们辨认图的能力，同时锻炼对相应的物品说出它的名字。）