20051101逢源分享会记录

新绿

阅完全部的记录，首先多谢各位成员提供如此详细的记录。
另外，在以上的记录里，我们认识了什么呢？ 而认识到了，我们是否有一系列的跟进计划呢？没有跟进的计划的原因何在呢？ 是因为每晚不同的人员参加还是大家没有一个统一的想法呢？我并得未必是以上的原因，可能，我们都抱著报了名就去参加，不参加感觉不好。
我参加过两次，一个星期一次，在10月参加是第一天（10月24日），而第二次是上个星期五（11月5号），两次的感受是没有变过，因为我觉得还是停留在原始的基础上，而为何呢？我们用两个星期的心血没有达到我们目标的一点呢？不是，可能，我们达到了某一程度，但是没有人去计算这程度去到哪里，我们还没有任何的计划去实现我们的目标。
我报了名，并不是为了因为报了名而必须要参加，更不是为了计时卡上可以填得满满的时间，我是为了我可以真正的帮助别人，而不会让我感得我的时间是白费了。
我们大家还没有一个固定的共同的思想，也许有了，也是不会觉得有什么问题，只要参加了就是对的。

我希望负责人可以想一想，考虑一下，怎样可以让活动的目的达到，是一个时间的限制？还是计划不周全呢？当然，大家都可以考虑下，如果这是一个长远的活动，那更需要在大家考虑得周全点。要达到共同的思想，我们不一定需要出席会议，我知道很多的队员都是学生，但是请也照顾在业的队员，沟通的方法很多，只要大家的心是一样就是最重要。
请大家，以严谨的态度对待，这不单是一项活动，而且在这里你可以学会组织能力，策划能力，我不会以这是一项任务，我会以此为我一堂学习的课程，而且这是一个可以帮助别人的课程，大家都会心。
很对不起，可能我说多了，也可能我说错了，对不起，如果大家觉得我有什么不对的请纠正我的错误，在此感激不已。

新绿

贴完后才发觉有些字错了，但不知如何修改，所以现贴一次，请原谅。
阅完全部的记录，首先多谢各位成员提供如此详细的记录。
另外，在以上的记录里，我们认识了什么呢？ 而认识到了，我们是否有一系列的跟进计划呢？没有跟进的计划的原因何在呢？ 因为每晚不同的人员参加，还是大家没有一个统一的想法呢？我感得未必是以上的原因，可能，我们都抱著报了名就去参加，不参加感觉不好。
我参加过两次，一个星期一次，在10月参加是第一天（10月24日），而第二次是上个星期五（11月5号），两次的感受是没有变过，因为觉得还是停留在原始的基础上，而为何呢？我们用两个星期的心血而没有达到我们目标的一点点呢？不是，可能，我们达到了某一程度，但是没有人去计算这程度去到哪里，我们还没有任何的计划去实现目标。而这个目标又是什么呢？ 我的心里都似乎清楚，却又感到模糊不清。

我报名，并不是为了因为报了名而必须要参加，更不是为了计时卡上可以填得满满的时间，是为了可以真正的帮助别人，而不会让我感得我的时间是白费了。
我们大家还没有一个固定的共同的思想，也许有了，也是不会觉得有什么问题，我猜想，也许，报了名参加了就是对的。

我希望 负责人可以想一想，考虑一下，怎样可以让活动目的达到，是一个时间的限制？还是计划不周全呢？当然，大家都可以考虑下，如果这是一个长远的活动，那更需要在大家考虑得周全点。要达到共同的思想，我们不一定需要出席会议，我知道很多的队员都是学生，但是请也照顾在业的队员，沟通的方法很多，只要大家的思想是一样就是最重要。
请大家，以严谨的态度对待，这不单是一项活动，而且在这里你可以学会组织能力，策划能力，我不会以此为一项任务，只会以此为我一堂学习的课程，而且这是一个可以帮助别人的课程，大家都开心。
很对不起，可能我说多了，也可能我说错了，对不起，如果大家觉得我有什么不对的请纠正我的错误，在此感激不已。

乌托邦

20051101逢源分享会记录
时间：2005年11月1日星期二晚20：45
地点：小朋友自修室
与会人员：李sir、Fish、Ming、西西、张国香、苹果（如有遗漏请补充）
活动次数：第7次活动（从10/24开始）

请大家就今天小朋友的情况及自己的感受做一个简单的分享。
Fish：今天和西西跟小朋友一起玩扑克牌了，发现小朋友都很聪明。后半段时间和一个叫ZQ的三年级的小朋友做功课，她很聪明，但做事有点粗心及容易受外界影响，注意力不够集中。所以做作业不断出错。ZQ觉得作业不重要，发现她作文被老师批了要重做。用中文来写英文作文。ZQ不会太主动发问。
张国香：觉得自己沟通有问题，不会讲白话。(建议看第三天的分享)
西西：小朋友不会主动让同工看他们的作业。
李sir：我小时候也会这样,不喜欢别人看我写作文,但是在作文完成之后是可以给别人看的.那再回看他们的举动其实很正常,他们不希望在他们写重要东西的时候受到别人干扰或者指点,那就不要硬要去指点,相反,可以在他完成之后适当的给指导,可能更好。
张国香：读初中的那三个女孩子，她们完成的作业的质量不高。
李sir：据她们的亲人反应，这些女孩子的作业完成率较低，即经常不交功课，所以现阶段建议同工引导她们先完成作业。
建议同工主动向小朋友介绍自己、问小朋友叫什么名字。从中可以达到如下目的:
1、加深沟通、并让小朋友从中学会要如何和陌生人相处、如何作自我介绍，
2、同工主动的自我介绍也让小朋友有被尊重的感觉，
3、同时也可以影响小朋友在待人接物上有个比较正确的做法，
4、同工在介绍自己时尽量取些简单易记的名字。
上述问题之前分享会也有提及。
Ming：发现YP小朋友比较静，她很少主动与人交谈沟通，这可能也和我是第一次来有关。
李sir：关于YP小朋友的情况，中大社工系的同学也想作为个案处理。遇到YP这样情况，请问Ming你是如何处理的？
Ming：我在和她玩，在玩的过程中慢慢和她沟通，多作语言交流，让彼此慢慢熟络。
李sir：YP在4、5点放学来到中心时是很多话说的。
Fish：我也发现这个小女孩和她弟弟会有很多话题，他们会一起分享一着好听的音乐。
李sir：或许YP也只是不太懂得如何在陌生人面前表达自己，建议可以进一步多观察一下再作出新的判断。
Ming：在玩牌的过程中还发现YP对自己没有自信，牌拿到手后就叹说不会赢，可最后她赢了。
西西：第一次参加，还需要多参与几次再发言。
李sir：想多听一下第一次参加活动的同工的感受，因为这会让自己对现在的活动和之前的有个对比，也较容易发现更多值得跟进的地方。
苹果：这一次小朋友的自修纪律比以往都好，相对自修环境比较安静。
李sir：这是因为6年级的那三个比较多话说的男生参加学校活动没来。请大家在19：50-20：30这个时间段里可以想一些活动，做一些计划，这个时间是一个增能时间。非常感谢大家参与这次的活动，谢谢！
备注：这次的增能时间是让小朋友观看他们很喜欢的动画片《犬夜叉》。
欢迎今天参与活动的同工查阅并作补充！：）

20051102逢源分享会记录
时间：2005年11月2日星期三晚20：35
地点：小朋友自修室
与会人员：李sir、罗老师、Keny、鸡蛋叮、BBG、李芳、Zoe、Rain（小蚂蚱）苹果（如有遗漏请补充）
活动次数：第8次活动（从10/24开始）
活动记录：李sir、苹果
分享会以李sir的传球并喊出对方名字的小游戏作为开场。
李sir：这个游戏是和小朋友玩的游戏。和同工玩这个游戏有两个目的：
1、以游戏的方式和大家作一个开场白，在这次活动过程中可能有同工是第一次来，当你不知道别人名字时，你会怎么做？一般来说，你会主动问对方名字，其实这个情况也同样会发生在你和小朋友相处的过程中。鼓励大家在初次见面时主动作自我介绍并引导小朋友也这样做。
2、当我问大家能否按之前的传球顺序再重新玩一次时，一开始没人能为此作出肯定的回答，但实践证明大家毫不困难地完成了这个任务，技巧是只要每个人记住“谁把球传给我、我又把球传给了谁”就可以顺利完成这个游戏。面对小朋友的问题时亦同此理。比如：当小朋友问大家的问题太难时，大家不要一下子就被吓到了。我们可以把问题拆分开来，按照一定的先后顺序把拆分后的问题交回给小朋友，这样小朋友就可以慢慢地把问题解开。
补充3：就算到最后不能顺利地找到问题的答案，但至少小朋友明白了题目、学会了解决问题的步骤及如何面对困难，这个态度是受用一辈子的。
下面请大家作个简单的自我介绍：
Zoe：我来自广医荔湾医院，第二次来。
Rain：我也是第二次来，发觉对待小朋友要多点耐心。
BBG：我以前是做老师的，这次是第一次来。
罗老师：大家叫我罗老师，来几次了。
李芳：我来自内蒙，在这两年多了。不太会讲广东话。有个叫HJC的小朋友在教我广东话。他知道如何引导别人，挺有领袖风范。
李sir：这个互动很好，互相帮助，他教你广东话，你可以教他普通话。JJ等小朋友去了连河训练基地，明晚回来。
Keny：我在中大环境科学系，大三，没有做老师的经验，但自小就在家教弟妹，累积了一定的教功课的经验。今天我辅导的小朋友叫JH，他很聪明，但JH把聪明放在如何逃避做功课上。不过他的聪明碰上了我的狡猾，所以没有成功。
李sir：确实JH之前说已经全部完成作业了，但同工检查后发现他其实一点都没做。支持同工主动检查小朋友完成的功课，这个过程也是一个很好的搭讪沟通的机会。但同工之间最好事先做好沟通，不要重复检查一个小朋友的功课。
罗老师：是可以跟他们检查功课，但是有些小朋友不一定乐意让你检查功课，而且检查功课的时候会让他们觉得很奇怪，特别有些小朋友一般很自觉完成作业的，也需要检查吗？
李sir：一般比较乖的小朋友，他们会比较乐意主动请同工检查他们的功课。即使他不请你检查，但是你跟他提出想检查的话一般都会很乐意的让你检查，因为让你检查可以有夸奖。建议大家不妨试一下检查小朋友的功课，但不重复。
苹果：请问Keny，JH的情况你是如何处理的？请和大家分享一下你的小窍门。
Keny：我和JH说如果明天检查功课你交不出怎么办？JH不想做思考性的作业，我就问他如果明天教师提问你，在全班同学面前你不会回答，会羞羞脸。
李芳：JH很容易没兴趣，就好像玩五子棋，一输他就不玩了。（这能不能说JH的接受挫折的能力不高）。所以我和他玩时，一开始先让他赢，这样他会很有成就感，就会继续玩下去。
李sir：挺赞成李芳这个方法的。在所有小朋友当中，只有JH是一年级，也就是刚刚从幼儿园过渡到小学。这个时期的小朋友还是比较爱玩，不太习惯小学、不太习惯做作业。你说什么他也不会太在意、不太涉及自己的事就不理，所以你说他可能他也不大理会。这是个养成习惯的关键时期，建议同工不要给他们过多的自由，多鼓励及建立他们的自信心，半鼓励半强迫地让他们养成良好的学习习惯。
罗老师：可以用一下狡猾的技巧。
李sir：多告诉他们一些直接的后果，让他直接可以想到、了解事情的状况和自己息息相关。然后做起事来效果会好一点。
Rain：一开始，有点闷，特别我照顾的一个小孩子很喜欢引人注意，并且好象跟在旁边做功课的小朋友有点磨檫。
叮：华工网络工程，第二次来。平时有教表妹、妹妹功课，较受尊重。今天辅导的小朋友LY在拿不到涂改液时哭了，在家不会有这样的情况。
苹果：那后来呢？
叮：见LY哭就帮她拿了。
苹果：不建议在小朋友任性时作出妥协。
李sir：以上同工的做法是出于关心。但希望每个人都能有自己的方法去解决类似的问题。当小朋友提出无理要求时要坚决否定，但否定的方式可以婉转一点，也可以因具体事情而有所不同，如适时可以态度强硬一点，建议事后与小朋友做回相应的沟通，如讲道理，让他们明白你为什么这样做，让他们了解这样的做法是不对的。
叮：补充LY还对我拳打脚踢。我试过和她沟通，但效果不佳。
罗老师：遇到这种情况建议同工要严肃一点，不能让小朋友觉得可以得寸进尺。
BBG：对，不可以让小朋友变本加厉，建议软硬兼施。
李sir：其实小朋友刚开始和同工接触，会试探你。这个试探是指小朋友会顽皮任性，看一下同工容忍的标准、底线到什么程度，是不是个可以玩得起的（老师）。请大家好好想一下自己的底线标准到那里，什么样的情况是不能容忍的。如拳打脚踢可以容忍么？或许你会觉得可以容忍，反正也打不疼，但小朋友有这样的行为好么？
同工的角色是辅导员、是老师，从这个角度说对小朋友某些行为的底线和标准是不同于普通朋友的。（补充：同工既是老师也是亲密的朋友，所以更需要纠正他们的错误或者不良的习惯）
当小朋友的行为有偏差时，建议采取的制止方式是软硬兼施，主要让小朋友知道为什么会被罚，为什么会被奖。
BBG：请李sir罚的尺度如何掌握？
李sir：一般不建议罚。若真要罚，罚的标准是：
      1、罚的事是自己可以做到的
      2、要注意罚的方法是否有效，要注意是否会产生负增强。
举例：有一case，一小朋友上课经常捣乱、非常调皮，于是老师先罚他站走廊，但完全没有效果。因为小朋友本来就不愿意上课，他正巴不得可以离开课室这个环境。所以罚站走廊是无效罚则。于是老师想了个办法，当这个小朋友再捣乱时就罚他面壁站在课室一角，这招凑效了，因为这时小朋友不能离开课堂，并被强迫听课。
罚的前提是奖励。
Zoe：发现YP小朋友不太合群，常一个人坐在角落里。
李sir：这可能和她的家庭环境有一定关系，她和她弟弟来自单亲家庭。某种原因可能使姐姐承受的压力较多，造成YP自卑的个性。建议多沟通、适当鼓励她多与外界或陌生人沟通交流。建议可以一班小朋友一齐聊天，过程中多引导YP发言。
李芳：JX小朋友常会做一些行为，如制造大的声响或各种夸张的动作，试图引起大家注意。
苹果：建议对这种行为不予与理会。当JX停止这种行为时再与之沟通，让他了解这样做是不正确的。
李sir：非常谢谢大家今天来这参加活动，谢谢大家！分享会到些结束，欢迎大家继续关注及支持本中心工作。
备注：今天的功课后活动时间教了小朋友跳手语操《浪花一朵朵》
欢迎今天参与活动的同工查阅并作补充！：）