一次者志愿活动的心得
老实说吧,并不是一次志愿活动,或者任何事件都会有心得呀,感悟什么的,虽然我的确有这种感悟习惯,什么都想想,但是,但是。很累的。那天其实也很累了,我看到嘉丽也是很累了,所以大家很多东西都似乎一副倦态。也许那天我们去做一次志愿,更适合去休息一番,哈哈。睡个懒觉,什么的。回到志愿,那天出门很糟糕,找不到鞋子,就走了十五分钟去江夏街道上买,八点不到,没有店铺卖,最终找到一家店时,发现身上钱不够买好看的一双,另一双很丑却够,但是宁可拖鞋飞奔!微信支付吧?祸不单行……手机被我捂到重启了,开始了漫长的优化更新,长达二十分钟在开机状态……问问售货员,已经七点五十五分了!天呐,还在江夏!不想第一次志愿就迟到,给麻烦嘉丽,赶紧的什么都不管了,踏踏踏,奔着赶往江夏地铁A入口!当然还是迟到了。
好吧,以上不是重点,环卫工人的家还算好,比想象中好很多,整洁,一副温馨家庭的味道。受到了热情对待,真的感觉非常好呢。不过辅导起来却不容易,我猜宁飞小朋友估计是班上捣蛋鬼,教导他的时候,从不熟练的九九乘法表到他所描述的数学老师对他的一些不恰当做法,仿佛让我看到了当年小学时,老师们对差生们的情景,到课室后面站着上课,拿着尺子打手心……或者用一些不太友好的话对待。也许就是因为对老师的讨厌,以及本身贪玩的属性,宁飞在我们教他数学时,用心良苦的勤勤打哈欠,搞得我和嘉丽也困了……而无论怎么教,他总可以用哈欠连天去表示困意,用做不对,做不会去表示抗议……最终没有办法,我只好擅作主张地跟他讲起那些他对学习的看法,关于学校老师,关于他所感兴趣的,硬生生把一开始害羞说话像蚊子一样拉回了正常水平。没错呀,宁飞的学习动力来自家人所告诉他的希望他有点文化,可以日后当兵,好像要求不高,有点文化就好,上课可以耍耍,同时他又从讨厌老师到讨厌某些科目,而且本身他也有消极情绪。
可以看出,不解决思想上的问题,志愿者教他多少,进去多少,又马上可以忘多少,可想而知了。然而嘛,九九乘法表也不愿意去背,怎么能算是个好兵哥哥?既然做的小老师就要求他成为一名大学生的目标去做。所以我和嘉丽开始了尝试提升这种观念,解决一些根本的问题,比如,学数学有什么用处?虽然谈话中心是围绕着学习的用处,但宁飞总是能把话题绕到外太空去,渐渐的,交流成了十万个为什么问答。没错,那些父母不知道,老师不会告诉他的,他好奇的问题。他是如此关注生活!为什么炒菜油加水会溅飞?为什么蚊子叮一小口会有一个那么大的而且是红色的脓包?为什么……解释完好几十个一连串奇思妙想的问题后,我们都给他安利一个思观念,如果此时此刻不学好数学,你就没有机会知道这些,必须要过关了先……虽然,一个早上我们只复习了倍数与因数……但是起码让他知道一个道理,学来干什么,不是与自己不太大,或者不喜欢的原因的——大家都高分数学老师高兴,自己讨厌老师,让他高兴不起来!之类的。最终结束了,希望以后回来吧! 这里总结几点 一,初次感受到了志愿者活动,那种主动帮助别人的的人和行动回报社会的氛围,志愿者是一个热心肠的群体,是最好的心的聚集地,大家也许来自各方,但能从助人的工作中找到些许归属感,那个小驿站会成为每个人心中,时常牵挂的地方。 二,自然界中上总存在不均衡,而做志愿是相对于社会而言主动去平衡这种不均的活动,助人为乐是个人的意义,于社会而言则是延缓或者阻止不均衡导致的许多问题,也许是个人接触少问题,这种活动在除帮助社区活动开展类的辅助工作外,即如社区服务等都存在着个人意义远大于社会意义的现状,即于个人而言可以收获经验,但于社区和社会的资源调配层次上,是比较低效的。 三,哪里真正需要什么,哪里更需要什么,志愿资源的类型和调配如何更合理,是否对社会起到更主要的调节均衡的作用,而非一个社区的仅仅作风景的面子工程,需要每一个有志愿事业的人去深思。比如明明社区需要除免费劳力外的特定力量,又为何只能扫扫地?明明这个社区更需要帮助,为何又不断地几个团队都涌向重重复复的几个志愿点?
每个地域志愿者机构所属关系如何?布置是否合理?而这种形成形式又是否真正具有均衡可主动奉献资源的力量?我对志愿活动了解不深,但这些思考应该需要。
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