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发表于 2009-5-1 21:48:22
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星期三，我们四海小学的志愿者又来到了四海小学给小学生们带去了欢乐。这次的活动可能时间上没把握好，有那么一点点的浪费。不过在上自习课的时候，五年级 的有了很大的进步，有那么一大部分的可以自己独立完成作业了，而且在上自习课的时候有事出去都会跟我们的志愿者打声招呼，遇到有不会做的作业的时候也会问我们志愿者了，这点说明了那些学生正在慢慢的接纳了我们志愿者。这里要表扬的是五二班，每次上自习课都是最早到齐的而且大部分都能独立完成作业了（只有程堃还要抄写别人的作业，但他说不会有下次了）。四年级那边可能是因为比较小的原因吧，有点不那么接纳我们志愿者。在接下来的活动中也是因为有那么几个学生自己玩自己的耽误了一点时间。不过还是玩的很开心，连以前不参加活动的五年级的今天也参加了进来，并且玩的很开心。今天的时间我们也可能没怎么安排好，最后的分享会匆匆忙忙的结束了。交流分享主要内容： 1、 有志愿者希望带队能更清晰明确志愿者的职责，使得活动显得更有组织性、系统性，保障活动顺利进行。 2、 5年级除了1班由于班级原因只来了1人，其他班出勤较好，学习阶段较为安静；四年级三分之二以上出勤，其中4班最齐，相对纪律也有进步，而且四年级的男学生对活动更感兴趣更投入。 3、 学生刚下操场的那个阶段显得比较混乱，学生过于兴奋。为了让学生集队、分组、讲明游戏规则，浪费了不少时间，而且在这个过程中也使得一些学生选择离开。 4、 游戏进行后，学生非常投入，尤其是4年级的男生，表现得非常守纪、有合作意识和上进心。 几点建议： 1、 建议志愿者按开始分组的情况，在整个过程中跟随自己的班级。一般2个志愿者跟一个班，也就是1个志愿者带2到3个学生。要避免学生在组织活动阶段的混乱，显得更有序，需要志愿者同行，跟班跟人，避免学生在活动过程中流失，也是尽可能接纳学生参与集体活动来。 2、 建议志愿者都能放低姿态，多主动和学生接近，多沟通、多了解。毕竟建立关系需要时间需要考验。譬如在本次活动中，第二次参加这个服务点的辉仔表现得非常好，进过第一次的铺垫后，学生认同了她，在游戏活动中孩子们得分后很高兴地和她一起击掌庆贺。正是不断得累积，才会有更好的效果。对于参加这个活动的新人，如果能认识到这一点，能感受到孩子的进步，能感受到和孩子建立更稳固的关系，那么相信你能喜欢这里的孩子，你愿意跟进，亲历孩子的成长，见证自己的成熟。 3、 建议活动方式上可以灵活处理。不一定是所有志愿者、孩子都等着由带队来带活动。尤其是男孩、女孩的喜好不同。我们志愿者也可以适当组织不同类型的活动，可能有时是大家一起进行分组竞赛活动，有时可以是男生分队比赛，女生去踢毽子等。这时候需要我们的志愿者朋友主动来组织、带领孩子。毕竟带队只是一个人，不可能把一切都计划好，也很难一切都在掌控中，很多时候需要大家出谋划策，勇于展现。 4、 志愿者作为一个团队，它的成熟在于大家群策群力，多一些分享。大家在活动中奉献爱心，大家在活动中体验生活，大家在团队中自我成长自我实现，这样的团队精神依靠的是不断提升的个人修养和自我道德要求。 |
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发表于 2009-5-1 23:40:20
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发表于 2009-5-4 21:24:25
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