听力语言康复（听觉AV法）

水晶狐狸

[这个贴子最后由水晶狐狸在 2007/02/12 06:45pm 第 2 次编辑]

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50、怎样为孩子选择先学的词汇？
聋儿在学会使用语言之前，要先理解词汇。为聋儿选择优先学习的词汇，您可以从以下几个方面考虑：
①孩子喜欢的人和物；
②每天能够看见的日常生活中的事物；
③孩子熟悉的、有趣的、易于表现的；
④孩子容易看清楚口型的、发音比较容易的；
⑤有训练条件和训练环境的。
51、怎样帮助聋儿记忆和积累词汇？
建立剪贴本，是帮助孩子记忆和积累词汇的一个好办法。准备一个图画本，用旧挂历自制也可，形式随意。从您为孩子选择的第一个理解的词开始，把有关这个词的图片剪下贴上，下面写上这个词的拼音和汉字。然后扩展深入这个词，可把有关这个词的画片都贴上，定期和孩子一起复习。
52、如何教聋儿学习简单句？  
汉语的简单句主要包括:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
聋儿学习短句最易犯的三种错误是：
①说不完整句，如：“妈妈的鞋”说成“妈妈鞋”。
②前后次序颠倒，如：“没有馒头”说成“馒头没有”。
③用词错误，如：“西瓜真大”说成“西瓜真胖”。
事实上，聋儿短句的学习，要同积累词汇，扩大词义，理解语言结合进行。
首先，您要引导孩子说完整句，及时纠正他的语法和用词错误；在孩子初步掌握的基础上，逐步增加一些修饰的成分。例如：天气很热→今天的天气很热；小朋友很高兴→小朋友玩得很高兴；冬冬跑了→冬冬飞快地跑了。
54、怎样利用图片教孩子学说话？
图片是您最好的助手，它可以协助您教孩子理解和学习语言。
图片的使用一般有以下几种方法：
①在告诉孩子一件事或一次出游之前，先用图片帮助孩子了解将要发生的事情；
②用已有的图片或临时画的图片解释正在发生或孩子不能理解的事情和词汇。例如：利用图片讲述旅游的景物和地点等；
③事后用图片讲述事情的全过程，加深孩子的印象；
④定期和孩子一起按学习的内容整理图片，把它们编成一本画册，有助于孩子把语言同画册中的人、物联系起来。
55、怎样根据孩子的语言能力进行提问？
提问是发展孩子语言能力的有力手段之一。但如何提问,问些什么,您要根据孩子的实际语言能力而定，否则就不能起到提间的效果。如果您的孩子的语言能力相当于正常孩子1~2岁的水平，就要问“××呢？”例如：“妈妈呢？”等；如果您的孩子的语言能力相当与正常孩子2岁的水平， 您的问话就应问“这是什么？”，“那是什么了？” 如果您的孩子的语言能力相当与正常孩子3岁的水平， 您就可以问“××怎么样？”“××在做什么？”等等； 如果您的孩子的语言能力相当于正常孩子4岁的水平，您就可以问“为什么？”的问题了。这时，您的孩子已经具备了同正常人交往的基本能力了。
56、怎样为聋儿讲故事？
听妈妈讲故事，是孩子最喜爱的事情，您知道怎样为孩子讲故事吗？讲述前，您需要先通读一下全书，根据每幅图画想好讲解的内容，把握故事的情节；准备开讲时，检查一下孩子的助听器，要面对孩子而坐。如果孩子已具备良好的助听器补偿效果，您可以与孩子并排而坐，但要坐在孩子听力补偿效果比较好的耳朵的一侧，以便更好地让孩子听清故事的内容； 讲解时，要先吸引孩子的注意力，“让我们来看这本书”。然后,让孩子看图册，说“这儿有一只小猪”，并且把画面转向孩子，让他看清画面。如果他一直看着您，表明孩子没有听懂，需要您再重复一遍。之后，用同样的方法橱述剩余的内容。讲述语言的深浅，要和孩子的接受水平相一致。您的讲解要有声有色，必要时借助一些道具或木偶，使故事更加活灵活现，增强孩子的兴趣；讲解时，要设置一些悬念，要注意讲解的节奏，有意为孩子留出思考的时间；讲解之后，要让孩子讲述上面的内容，让他按照自己的方式去讲，您可以提示和补充，切忌埋怨。如果他仍不明白，就要继续给他讲，直至理解为止。
57、训练聋儿看话应注意哪些问题？
“看话”也是聋儿学习说话，进行交往的重要能力之一。父母在训练孩子看话时，应当注意：面对光源，嘴与孩子的眼睛保持同一水平，并与孩子相距1米左右，面对面训练说话。说话时，不能摇头晃脑，不吃东西、抽烟或大笑。面部表情生动、活泼，时刻吸引孩子的兴趣与注意力。说话要有节奏和次序，口型变化明显，但不夸张。语速开始稍慢，逐渐加快至正常。句子完整，语速自然，清晰准确。注意语言复现次数，让孩子将口型与实物、动作、思维联系起来。
58、怎样制定每日的家庭康复计划？
聋儿学习说话，只有日积月累，才会取得明显进步，您应做好每日安排，提醒您什么时候应做什么。下面提供的作息时间表，仅供参考，您可根据自己的实际情况，制定出适合自家的每日康复计划。
时间 要做的事情
6:20 检查助听器
6:30~7:00 起床、洗漱、戴助听器，和孩子说有关的话
7:00~7:20 做早操，进行舌部、口部、四声及元音发音训练
7:20~7:50 跟妈妈一起做早饭
7:50~8:20 吃早饭，和孩子说有关的话
8:20~8:40 帮妈妈做家务，准备训练

8:40~9:40 语言训练
9:40~10:00 听觉训练时间 要做的事情
10:00~10:15 自由活动
10:15~11:00 计算、常识,结合听觉训练、语言训练进行
11:00~12:00 跟妈妈买菜做饭
12:00~12:30 吃饭
12:30~13:00 自由活动
13:00~14:30 午睡
14:30~14:45 起床
14:45~15:15 吃水果/点心，和妈妈交谈
15:15~16:15 画画、音乐、美工、游戏(任选其一，定期更换)
16:15~17:00 帮妈妈干活
17:00~18:00 自由活动(和小朋友玩，户外活动)
18:00~18:30 吃晚饭，说有关的话
18:30~20:00 自由活动,串门/看电视/散步
20:00~21:00 发音训练/讲故事
21:00~21:30 洗漱
21:30 上床，在音乐中入睡。
59、怎样让孩子身体发育好？
在幼儿期里，随着构成人身体每根骨筋的生长，促使儿童的身体也成长发育起来。您的孩子，正处在骨路生长的最显著时期，因此从现在起必须为他创造骨路发育所必要的条件。首先是摄取钙质，在我们的食物中，如鱼类、奶类、海制品都含有较丰富的钙。其次，补充维生素，尤其是增加维生素D的营养，并经常进行日光浴，这些都是孩子骨骼发育所不可缺少的。切忌把孩子长时间关在屋子里，一味地进行听力语言训练。
60、怎样对待爱哭的孩子？
孩子爱哭爱闹，哭起来没完没了，弄得大人不知如何是好。这种状况，在两岁左右聋儿是常见的。一般过了三岁以后，就会变得懂事多了。如果到了四岁，还是爱哭爱闹，那就是一种身心发育迟缓的表现了。其所以如此，多是由于父母在抚养孩子的方法上错误所致。孩子刚要哭，就马上哄他，顺着他的性子来。时间长了，就形成了这样的结果，孩子稍遇难事，不自己想办法，而是好用大哭大闹，求助于别人的这种婴儿式的方法解决问题。所以在这种时候，您最好任凭他哭闹，而不去理睬他。必须让他感到单凭哭闹是无济于事的。等到孩子停止哭闹，能够心平气和地听你讲话时，再去管他。对于系不上鞋带，穿不好衣服这类事情，要教会他能够清楚、准确地表达自己的要求，不许哭闹。另外，重要的是，要多给他练习的机会。当他能够自己做某事时，及时加以鼓励和称赞。  
61、怎样矫正不正确的姿势？
孩子一般在身体不舒服的情况下，即当他疲劳或是发烧生病的时候，体态是不好的。如果孩子身体状况正常，食欲良好，做游戏也有精神，那就请注意观察一下，他都在哪些方面身体姿势不端正。走路、吃饭、坐凳子、看图册、画画、玩积术和小朋友做游戏等生活的各个方面。经常可以看到一些聋孩子，看画报时爱趴着，看电视时，手托下巳躺着看、这样的孩子都是平日在家里模仿大人的动作,无意中养成的习惯。正确的姿势需要培养。如吃饭时,身体要坐直，画画时，要注意摆正图画纸、轻松自然，端正大方。但不能采取强硬的命令方式。首先，父母要做出榜样，其次，帮助孩子选择便于他们采取正确姿势进行活动和学习的场所，以及摆放电视机的位置，第三：当孩子做游戏时，一定要他到桌子上去做。
62、怎样教聋儿遵守交通规则？
当孩子已到了4~5岁的年龄时，就有必要告诉他遵守交通规则的利害关系了。然后让他掌握下列规则。如您带孩子亲自实践，并在实际中讲解，孩子就会在较短的时间内，完成这一学习内容。
①分清人行横道与车道的区别，过马路一定要在人行横道上走
②分清红、绿、黄色的信号灯，按照信号灯指示通行
③过横道时，要举手示意，注意来往车辆，不斜穿马路
④走路时，注意不从拐角处突然跑出
⑤走路要快些，不许在汽车道上玩耍
⑥过马路时，不在车前、车后乱窜
63、怎样教聋儿数东西？
人们往往误认为，某个孩子能按顺序说出许多数来，就是具备了数数的能力。但是论他能说出多少，却不会指着东西数出数来，也不能说他会数数了。在指导孩子数数的时候，既要让孩子在一定程度上掌握数字的顺序，又要教他在日常生活中，学会数数的基本要领。比如：可以在吃饭时,让他试着分配食物和餐具，让他先拿来，人手一份的碗和勺，并把食物逐一分给每个人。另外，还可以教孩子用自己的眼睛和手指来验算一下盛在碗里的食物数目。这是个学习的好机会。此外，您可以和他拾树校或作落叶分合的游戏，使其自然地掌握数的概念。
64、怎样教聋儿认识钟表？
时间的概念，是人们日常生活中所不可缺少的。可让聋儿自然地理解日常生活的每个环节与时间的关系。比如告诉聋儿，“时针指到三点，是做游戏的时间”。反复几次，经过孩子最喜爱做游戏的时刻，他就会记住这个钟点了。接着,便较快地掌握起床、就餐、去幼儿园和您下班的时刻了。在看电视时，不要只教孩子认识频道，而是要启发他意识到看电视与时刻的关系。如在看动画片之前，告诉他“从六点开始是动画片时间，快点收拾玩具和妈妈一起看电视”。 此外，还可用图画纸和废挂历纸上的数字，作几张尽量与钟表大小一样的表盘，把日常生活中的必要时刻，做上时针标记，一张一张地教他认识“起床”、“早饭”以及其他时间。还可以把这些时间用图画和文字表示出来。教授时，您要有耐性，使其能逐渐地把时刻与生活联系起来。这样，在一定程度上，生活也会变得有规律。
65、怎样教聋儿看图册？
幼儿期是开始培养孩子读书习惯的重要时期。在这一时期里，如果幼儿接触画册的机会多，将来上学后就会引发强烈地求知欲，聋儿也不例外。如果孩子不感兴趣，您是否考虑有必要重新给他选择画册，使其爱上书籍呢？有时，您尽管经常买来一些认为是很好的儿童读物，让孩子看，可结果孩子并不感兴趣，随手翻翻了事。这是因为，您忽略了孩子的兴趣和年龄特点，运用的是填鸭式的方法。如果您注意选择与孩子的年龄相适，富有美好幻想，语言通俗易懂，内容丰富多彩的书籍，一定会吸引孩子去阅读。如您能时常不厌烦地象讲童话似的地给坐在膝上的孩子念书听，耐心地引导回答孩子的疑问，就不怕他不感兴趣。另外，平时不要一昧地要求孩子看书，如果您能以言传身教进行读书或交谈的话，孩子就会喜爱图书和图册的。
66、如何使聋儿对音乐产生兴趣？
请问，您喜爱音乐吗？您是否在厨房里，做饭时经常轻松地哼唱些小调?孩子的兴趣，是在日常生活中，自然而然地产生和发展起来的。他对音乐的兴趣也是如此，他们需要的是孩子式的充满生气的活泼的气氛，而不是以成人为中心的死气沉沉的生活环境。如果您能经常让孩子坐在您的膝上，模仿您一起随着音乐和歌声手舞足蹈，那么，他不久就会被音乐所感染。让孩子在欢乐的环境中，一边玩一边哼着您曾多次哼给他听的歌子或随着录音机和电视中的音乐，蹦蹦跳跳，总比给他乐器叫他演奏，或是专门打开录音机要他欣赏音乐要好的多。等到这时，您再给他乐器，教他演奏或教他怎样欣赏乐曲，想必孩子就会愉快地接受了。
67、怎样培养聋儿的节奏感？
因为自身的听力状况和生活经历不同，所以每个人对音乐节奏的接受能力也会有差异，对那些节奏感差的孩子，不妨用心收集一些韵律匀整的儿歌，在一定的听力训练、发音训练的基础上，教他大声地朗读，还可用玩具乐器加以伴奏，使其体会节奏。顿足拍手的方法也很有用，即使孩子暂时还合不上拍，但随着渲染气氛的出现，也会好些。另外，平时要注意给他经常听些韵律优美、节奏明快的乐曲，并和他一道做些律动，使之陶醉在音乐的渲染之中。有可能的话，再给他买些能发出音乐声响的玩具。与其对孩子进行专门的训练，莫不如让他生活在充满音量乐的环境中，自然地熟悉音乐的节奏，感觉他们的各种变化，从而培养他适应各种节奏的能力。
68、如何使聋儿对文字产生兴趣？
一般来说，聋儿的年龄一过4岁，就会产生探求文字的愿望，对即将入学的聋儿，可达到认识自己名字的程度。对那些贪玩，没有识字要求的孩子，要通过摆积木、玩扑克等游戏，创造乐意接触文字的条件。让孩子识字最忌强迫。“这个怎么念?”， “这个字叫什么？”这样的问话不但不能引起孩子的兴趣，反而、可能成为厌恶识字的一个因素。所以，与其强硬地灌输，不如采用在孩子经常使用的东西或玩具上贴标签的方法，使他们能够有机会多接触文字。
69、家长应如何面对聋儿？
随着社会文明程度的不断提高，每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。有一天，当孩子被确诊为耳聋时，对父母来说无疑是一个巨大的打击，对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心、理反应和行为表现是积极的还是消极的，是理智的还是非理智的，对聋儿的发展和前途至关重要。
一、常见的家长心态
（一）理智型面对聋儿，他们也伤心难过，甚至痛不欲生，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。这类理智型家长的聋儿，有很多都能进入正常的小学、中学学习，并且成绩优秀。他们的孩子完全融入了主流社会，他们因自己的奉献使孩子聋而不哑，也为此倍感自豪。他们是很多聋儿家长学习的榜样。
（二）非理智型一些聋儿家长产生的消极心理可表现为：攻击、倒退、冷漠、否认、固执、焦虑、自责等等。这种心态与行为对聋儿的成长是十分不利的。
1.以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。少数夫妻提出离婚或把聋儿推给祖父母，个别丧失良知的父母还会遗弃孩子，使本来已遭不幸的聋儿雪上加霜，处于更加不幸的境地。   
2.盲目简单地生育第二胎：夫妻发现孩子耳聋后，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的优生知识，结果第二胎又可能是聋儿，这就将给家庭造成极大的痛苦。
3.在悲伤的同时产生很深的自责心理：他们认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。这种不良品质会给聋儿配戴助听器后的听力语言训练带来极大的困难。
4.盲目求医，贻误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。他们道听途说，轻信一些虚伪广告(如：扎针、气功、服药等等)，结果是浪费了时间，耗费了精力，花费了钱财，错过了孩子尽早配戴助听器以及学习语言进入有声世界的时机。当发现这一切都是徒劳时，他们又追悔莫及，恨自己何必当初。例如：有位聋儿家长在孩子一岁时到聋儿语训康复研究中心就诊，明确了耳聋的程度，但家长不能面对现实，在两年中花费了近4万元钱，到处求治，毫无效果，孩子3岁多后又回到聋儿语训康复研究中心，给孩子选配好助听器后，经过半年多的语训，孩子学会说简短的话。家长非常后悔当初没能及早给孩子戴上助听器。
5.不敢面对现实：一些家长，甚至是些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、不愿承认孩子耳聋这一事实，用一些不正确的理由对孩子耳聋这一事实自圆其说： “孩子不聋，只是说话迟。”延误了孩子早诊断、早戴助听器、早培训的时机。
二、为孩子配戴助听器后一些家长的心态？
1.花很多钱为孩子选配了助听器以后，一些家长的自责心理得到了补偿，认为自己已经为孩子付出了就行了，以为孩子戴上助听器自然而然就会说话了，忽视了父母以及其他家庭成员必须共同努力，随时随地对孩子进行听力语言训练，观察孩子每一点细微的变化、进步以及助听过程中的问题。这些孩子尽管戴上了助听器，还是学不会说话。
  
2.还有一些家长急于求成，以为孩子戴上助听器后很快就会像同龄儿童一样说话，期望值过高，忘记了“一口吃不成胖子”，“冰冻三尺非一日之寒”这样简单的道理。这些家长常会因为急于求成而丧失对孩子进行听力语言训练的信心。
三、家长应如何面对聋儿这一现实呢？
1、尽早求医：当孩子被确诊耳聋并由聋引起语言障碍时，对很多家长来说是个巨大的打击，这时，应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来，冷静地听取医务人员的忠告，早选配助听器，早进行听力语言训练，使孩子尽早融入主流社会。家长要学会排解自己的忧伤、焦虑心理，应当懂得生活的道路就是充满着坎坷，如果与盲人、截瘫、脑瘫、精神障碍等等残疾相比，聋儿比他们要幸运一些。

2、走访成功的家长：看看其他聋儿戴上助听器后是怎样学会说话、怎样进入正常小学、中学甚至大学学习的，和这些家长交流，学习他们成功的经验，这样面对自己的聋儿，就会树立信心，看到成功的希望。  
　　
3、注意个性培养要把自己的聋儿当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们“不能干什么”，时时提防，怕这怕那，过分地呵护孩子；而是要多想想孩子‘能干些什么’，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。
4、鼓励语训：选配好助听器后，对孩子要有耐心和爱心，观察孩子在听力上的每一点细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给与鼓励，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。妈妈应避免在孩子面前过多流泪，伤心；父母不要在孩子面前争吵，因聋儿的观察力是很强的，父母脸色的变化都会引起聋儿心理的变化。
越来越多的聋儿已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社的理解、配合与支持下，绝大多数聋儿将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。
70、聋幼儿戴助听器 家长应注意什么？
孩子戴助听器也像人们初戴眼镜、新镶一个牙一样，要有一个适应过程。助听器是帮助孩子恢复听力的重要工具，是聋幼儿不可不戴的必需品。那么，家长要注意什么？做些什么？以下十点供您们参考。
  
第一，有些孩子拒绝配戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。
第二，注意摘戴前先把助听器的开关关上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反应而定。如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子没有反应，有语言的孩子可以用简单的语言表示，回答助听器好不好、有没有声音等问题。
第三，睡前关好开关，取下耳模及助听器，以免造成不良后果。因耳模较坚硬，易把外耳道压疼、压伤。
第四，在炎热的夏季，孩子不停地活动，容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯，应采取恰当措施，如用象皮套、钩针钩的线套，套在助听器上，预防汗水的侵蚀，以延长助听器的寿命。
第五，聋幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意三点：
①开始要把助听器的调节钮开小，然后渐渐增大，以便于适应。
②戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1~2个小时，第二天戴2~3个小时。根据聋儿的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
③训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，以培养孩子适应各种声音。
第六，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应；一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。
第七，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。
第八，利用发音感觉声音的振动。当你说啊（a）的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动；当你说摸（m）的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动；当你说不（bu）的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。
第十，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话；另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”；出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等；还应当教孩子说儿歌、讲故事。
家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。城市里的孩子可以去动物园、游乐场所等；乡下的孩子可以去看绿油油的田野，或是去果园，春天有满园盛开的芬香艳丽的鲜花，秋天有一串串成熟的果实。迷人的景色很能吸引孩子们的兴趣。必要时带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。随着孩子的成长，语言词汇日趋复杂、丰富，经过持久的训练和培养，你会为孩子的进步和成绩感到自豪，你也会说“只要努力，就能取得了不起的进步”。你的孩子也将为此感到自豪，并因此而更有前途。
  
71、为什么配带助听器的年龄越小越好？
小儿的听觉中枢、言语中枢、概念中枢的发育都有最佳阶段,超过这一阶段,发育的可塑性就会明显变小,而这些中枢发育的适宜刺激就是声音。聋儿助听器配戴越早,接受声音刺激就越早,这些中枢的开发也就越早。实践证明,早配戴助听器的聋儿在听觉能力、语言能力、学习能力方面的康复效果比晚配戴助听器的聋儿要好得多
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水晶狐狸

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[color=#8B0000]聋儿康复训练的二、三、六
[color=#008080]两种训练方式   三个方面   六个内容
聋儿康复的两种训练方式
第一是单一感觉法。适用于耳蜗聋儿和各频率均有残余听力的，并且可以达到理想助听效果的聋儿。强调单独利用听觉途径，去发展口语能力。