|
楼主 |
发表于 2007-2-12 09:35:45
|
听力语言康复(听觉AV法)
[这个贴子最后由水晶狐狸在 2007/02/12 07:04pm 第 1 次编辑]
[fly] :em148::em148::em148::em148: [/fly]
[color=#5F9EA0]聋儿家长须知
1、怎样看待您的聋儿?
无论您的宝宝听力损失多么严重,他也是一个孩子,遵循着和正常儿童一样的发展规律。他们不仅有吃和喝的需求,也有玩耍、游戏和学习的需要。这种需要,不仅表现在语言的发展上,也表现在身体、智力、情感和社会性方面。那种只把注意力和精力集中在对孩子进行听觉语言训练,而忽略宝宝在其他方面的发展需要的做法是错误的,您应该保证宝宝的全面发展。
宝宝耳朵聋了,确实是一件让人悲伤的事情。可怜的宝宝需要的是您更多的搂抱、抚摸、微笑、理解和交流。但需要您下决心的是,切不可因为孩子的耳朵聋了,就对他的要求, 即便是不合理的,也一味迁就。百依百顺,势必会酿成大错。事实上,您的宝宝会做很多的事情,只是缺少表现的机会。因此,您在对宝宝的抚养和教育过程中,不要处处只想到宝宝“不能做什么”,,而要多想想他“能干什么”。接下来,您所要做的事情只有一件:创造条件,鼓励您的宝宝去探索,去游戏,学习新的知识,大胆享受正常社会生活的快乐。不要过于期望治疗。
2、怎样为聋儿布置良好的视听环境?
您的宝宝也许在刚出生后不久,就被发现耳聋了,但他仍是个具有惊人学习能力的小天使。丰富多彩的环境能使宝宝大脑皮层的重量、厚度明显增加,及早的视听训练会使宝宝早日耳聪目明,千万要抓紧时机哟!
您必须做这样几件事:
①及早为宝宝配戴上适宜的助听器,这是事关重要的头等大事不要疏忽
②在宝宝床头两侧及周围(最佳视距为20cm),悬挂一些五颜六色的玩具或父母放大的彩色照片等,每隔4~5天轮前更换。当孩子觉醒时,用鲜红色的玩具(直径约1Ocm的气球)逗引他。当孩子看到后,再缓慢地弧形移动玩具(每秒移动7~8cm),让他的视线追随您移动的方向。
③选择一些胎教音乐放给宝宝昕,音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。
④无论是给孩子喂奶、洗澡、放音乐或抱起孩子时,都要在他眼前2Ocm左右的距离,用温柔亲切,富于变化的语调,反复地和孩子说话,告诉他你在做什么,或呼唤他的乳名,并有意地抚摸他的身体和四肢,这也是一种交流。
3、如何及早促进聋儿感知觉发展?
如果您的孩子已能竖起头来,察看四周了, 此时他的世界将是一个感知的、微笑的、品尝的和触摸的世界。这可是您提早促进孩子感知觉发展的最好时机。方法很简单,只要您不要忘记,让孩子多看、多听、多摸、多玩就行,切不可将孩子置之一边,让他静静地躺在那里,任其看着天花板,吮着手指头,连抱都不抱一下。
4、怎样改善聋儿的听环境?
听力障碍的宝宝在嘈杂的环境中,听取和理解您的语言是非常困难的,为孩子提供良好的听环境,是您教孩子学语时的首要事情。您不妨:
①关闭一切可能影响孩子听取效果的干扰性声源,如电视机、半导体等,确保交谈要在较安静的环境中进行。
②尽可能地坐近孩子,交谈距离保持在1~2米之内最为理想。
③坚持坐在孩子昕力补偿效果较好的耳朵的一侧。
④如果是面对面交谈,您一定要面对光源,并保证您的嘴部与孩子的视线处在同一水平方向上,让他看清您的口型。
⑤如果需要一边看电视,一边交谈,您不妨先借孩子的助听器一用,听一听电视发出的声音效果,以此调整电视机的音量大小或孩子与电视的距离,以孩子更易听到您的谈话为宜。
如何帮助聋儿尽快渡过助听器配戴不适期?
宝宝初戴助听器时的感觉,就像正常人突然戴上一付假牙一样,感觉不舒适,需要一个适应过程。如果您引导得法一般需要2~3个月,甚至更短的时间。通常要注意以下几点:开始时,先把助听器的音量调小,然后逐渐增大,以便其适应。初戴助听器时,要根据宝宝的适应能力,时间应由短到长,直到孩子对助听器产生好感。训练地点,要从安静的室内逐渐过渡到鸟语花香的室外,从听柔和的音乐开始,到培养孩子适应各种声音。切忌强求宝宝配戴。
6、怎样为聋儿选择玩具?
给宝宝选择玩具,也许是您感觉到比较头疼的事情。玩具数量太少,会使他的感性经验贫乏,玩具过多,又会担心孩子会对什么都没有常性。专家建议,购置玩具要注意适应孩子的年龄、个性、兴趣和能力特点。一般来讲,应根据聋儿的年龄特征和能力逐渐增加玩具的数量和种类。1岁以下10 种左右,1岁20种左右,2岁25种左右即可,依次类推。您不妨参考下表,为宝宝选择玩具,年龄|玩具名称 1岁以下:哗嘟棒、风轮车、气球、奶嘴、球鼓、不倒翁、笛子。 1~2岁:手扶车、小推车、儿童汽车、球娃娃、木偶、积木、蜡笔、玩沙子用具、鼓、简易乐器、画本。 3~4岁:全身运动、建筑性、创造性、想象性、模仿性玩具娃娃、娃娃家游戏用具、脚踏车、陀螺、气球、大小球类、插塑、积木、橡皮泥、蜡笔、绘画用具、画本、乐器、玩沙玩水用具、小提兜、布口袋等。 5~6岁:娃娃、娃娃家游戏用具、儿童汽车、脚踏车、木马、跳绳、布口袋、剪刀、橡皮泥、小提兜、彩色纸、高粱轩做的玩具、玻璃球、习字本、图画本、口琴、玩水玩沙用具、玩具算珠、拼图板、组字板等。
7、怎样帮助聋儿建立声音意识?
让聋儿感觉到周围世界的声音存在,这是聋儿利用残余听力,开始发声学语的关键一步。您可以参考下法尝试进行准备3种以上,既能发出较大声响,又能感受其振动的发声物,如台式收录机、玩具鼓、脸盆等。调整好助听器音量大小,以表情及动作引起聋儿的兴趣播放一支节奏鲜明的曲子,您先做出聆听示范,以手示意孩二仔细听。几秒钟后,关上录音机,双手平摊示意声音消失。再打开,再关上,反复数次后结束。重新开启收录机,让孩子触摸其外壳,感受振动,关上叫录机,示意孩子声音消失,振动也消失。让孩子自己开、关收录机,用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后,以鼓代替录音机,如法进行,直至聋儿感受到声音现象的存在
8、如何及早训练聋儿养成良好的听习惯?
良好的聆听习惯的建立,有助于听力医生准确地诊断出聋儿的听力损失情况,及早验配好助听器,更有助于聋儿有声语言的早日习得。聋儿的听习惯的建立,不是自然习得的,需要专门训练。您不妨采取下法尝试进行:准备3种以上声响玩具或物品,如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸坐好,妈妈在背后敲鼓,听到声音后,爸爸举手示意昕见。让孩子敲鼓,父母轮流示范。待孩子产生兴趣后,改换孩子聆听,妈妈在一旁指导。一旦孩子做对,及时给予鼓励。进行一段时间后,可更换声响物品按上述方法重新进行游戏,也可变换游戏方式,如“听声音拨珠”或“穿珠”等。年龄较大的聋儿,还可进行“听话识图”或“听话复述”的游戏。
9、如何帮助聋儿认识声音是有意义?
帮助孩子理解声音是有意义的,有助于聋儿早日理解和学习有声语言。具体方法如下:准备硬纸板1张,彩笔数支,松紧带3根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各1 让孩子戴上小白兔头饰扮做小白兔,您戴上兔妈妈头饰扮做兔妈妈。示意孩子您要出门,告诉他听到敲门后就跑来看一看,如果是妈妈便开门,如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求聋儿在没有听到敲门声时,不能开门,也不能去看。换上大灰狼头饰,敲门,待孩子观看时,做出张牙舞爪的动作,并示意聋儿快藏起来,重复几次,换回兔妈妈头饰,敲门,待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色,重复进行。
10,怎样训练聋儿区分不同的声音?
怎样训练聋儿区分不同的声音?学会区分不同的声音有不同的意义,对于刚刚戴上助听器开始听话学语的聋孩子来说,非常重要,您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干,小线一段,能发出较大声响的物品三件(如,玩具鼓、车铃、闹钟等)。让孩子看着您将算盘珠(或钮扣)一个个穿起来,作成“巧链”。将三种声响物品取出,示意孩子只有在听到某种声响(如鼓声)时,才能穿上一个珠子。让孩子背过身去,您或媳车铃,或击鼓,或打开闹钟,要习孩子做出正确的反应。重复上述过程,直至“项链”穿好后为止。年龄较大的孩子,可同时穿两条“项链”。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料,要求听到不同的声响穿不同的 “项链”。最后,要将穿好的“项链”作为奖品,给孩子戴上,以增强其学习的兴趣。
11、如何帮助聋儿辨认不同的声音含义?
准备积木一盒,玩具小狗、小猫、小公鸡(或相应图片)各一,骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物,吸引孩子注意力,分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声,让其边看边听,逐渐理解“汪汪”叫的是小狗,“喵喵”叫的是小猫,“喔喔”叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场,并隔成三种小动物的窝,让小孩子装扮成饲养员。模仿小动物的叫声,示意孩子小狗饿了,和孩子一起将骨头放入小狗窝中。再模仿小猫、小公鸡的叫声,重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去,模仿一种动物的叫声,问孩子哪只小动物饿了,并引导他将相应的食物放入相应的“窝”中,直到孩子能凭借听到的声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声,可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后,您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片,或字母、声调、单词卡片,进行听音识图练习。
12、怎样帮助聋儿养成听觉定位能力?
培养听觉定位能力,就是帮助孩子养成准确判断声音的方向与声源的能力。您可参照下法进行训练:准备孩子喜欢的玩具或苹果数个,录音机(或其他发声物)1个,手绢1块。父母示范,爸爸蒙上双眼,妈妈将录音机放在其前、后、左、右任一地方,将苹果(或玩具)放在他与录音机之间,伸手可及的地方。妈妈打开录音机,让他辨听方向,听准后伸手取苹果或玩具。让孩子认真观看你们的“游戏”,在明白了要求以后,让他和爸爸比比,看谁听得准,取得多。年龄较大的孩子,可将其双眼蒙住,进行“摸瞎子”的游戏,让他根据声音,判断您的位置。
13、如何养成聋儿初步的听觉记忆能力?
听觉记忆能力的培养与提高,有利于聋儿听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物1件,玩具小猫1只,小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前,由您在其身后发出声音,要求他按听到声音的次数,把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放1 条,听到两声音就放2条。换用两种以上的声音,如鼓声、车铃声,要求孩子无论听到哪种声音,都按听到的次数作出反应。比如,先听到一次鼓声,后听到两次铃声,喂小猫3条鱼。
14、如何帮助聋儿感受声音的大小?
对声音大小的感受能力,有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节,具体方法如下:准备玩具鼓或类似发声物 1个,硬纸1张,笔1支。将硬纸裁成宽1.5厘米,长5厘米的纸条15~20张备用,另备长宽适宜的纸条1张。示意孩子听到大声响,在硬纸条上画个大圆,听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好,从其背后发出大小不同的声响,引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上,作成头饰, 给孩子戴在头上,以激发孩子的训练兴趣。待孩子熟悉后可改变发声物,重复进行。
15、如何帮助聋儿感受声音的长短?
感受声音长短的训练,将为聋儿感受声音的节奏做好准备。具体做法如下:准备玩具车1辆,闹钟或类似发声物1件,白纸1张。将白纸平铺于桌上,白纸上画两条直线代表道路,拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响,引导孩子和您一同记住声响的时间。按声音持续时间长短,决定汽车开的站数。持续时间长多开出几站,持续时间短,则少开出几站。示意孩子模仿您的动作,直至能独立操作为止。变换发声物(或发出长短不同的两个以上的语音,如短音 a-a-a,长音a~~)重复上述游戏
16.怎样教聋儿感受声音的高低?
培养聋儿辨听声音高低的能力,将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下法进行训练:准备口琴或类似发声物1件, 木板1块,铁钉3~5个,纸环3个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听,并尽力记住,由您将一个纸环挂在术板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音,将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上;再吹响口琴最低的音,将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音,让孩子多听几次,然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时,在中央上方的铁钉上挂纸环。否则,将纸环挂在中央铁钉的下方。待孩子熟悉后,可改用其他发声物重复练习
17.怎样教聋儿感受辨听声调?
四声是汉语语言特点之一,训练孩子辨听四声,将有助于聋儿有声语言的学习。具体方法如下: 准备玩具车1辆,白纸1 张,并按图画好“跑道”。选择孩子熟悉的音,如 “妈(ma)”、“牙(yd)”、“打 (da)”、“爸(ba)”,要求包括一至四声。将选好的音发给孩子听,要求听到一声,将汽车从左向右开,听到二声向上开,听到三声向下再向上开,听到四声向下开。先用a a a a代替孩子熟悉的语音,直至孩子熟练正确地做出反应为止。在此基础上,再选用孩子熟悉的词20~30个,要求孩子准确辨听,并反应出每个字音的声调。年龄较大的孩子,可采用四声卡片,进行“听音找调”游戏
18.如何对聋儿进行节奏综合训练?
对聋儿进行节奏感知能力的训练,有助于孩子对有声语言节奏的把握。准备录音机1台,结构简单、节奏明快的乐曲录音带盘,两种以上儿童打击乐器(如碰钟、响板等)。父母示范,拍手模仿2/4或3/4节拍,让聋儿听并模仿古动作(或拍手,或跺脚,或跳跃,或用打击乐器,模仿打出节拍如:啪一啪一啪一啪一啪一啪一啪)。年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏,要求在拍手书仿节奏的同时,发出相应节奏的语音。例如: 儿歌拍手节奏小白兔,自又白,×××O ×××O 两只耳朵竖起来,×××××××O 爱吃萝卡爱吃菜,×××××××O 蹦蹦跳跳真可爱。××××××× )
19.怎样帮助孩子进行词语辨听练习?
加强聋儿对有声语言的辨听能力,将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。具体方法如下: 准备适宜的看图识字卡片1~2套,照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子,按照片的数量画好桌旁的椅子。与孩子并排坐好,将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家人的称呼,要求孩子听到后,将相应的图片放到相应的座椅上。选用有关食物图片4~5张,如蔬菜、水果等,要求孩子听到某一名词后,将相应的卡片放到相应的照片前。例如,听到爸爸喝酒,则要求孩子把白酒的图片放到爸爸照片前。年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏
20.如何提高聋儿的音素辨听能力?
提高聋儿对音素的感知能力,是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。具体方法如下: 准备汉语拼音卡片一套,或〈聋儿听觉言语评估标准〉中的声韵母识别卡片一套。与孩子并排坐好,将单元音卡片a O e i u摆在孩子面前, 由您随便发出任何一个音,要求孩子指一指,或拿起相应的卡片, 直至孩子能按要求正确反应为止。年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。在上述基础上,加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。
21.如何对呀呀学语的聋儿进行发音训练?
聋儿在心满意足躺在床上时,也会滔滔不绝大声地发出各种简单的音“a.0.e.g.k”,这说明宝宝已开始咿呀学语了,他会对自己用唾沫发出的声音感到新奇,而“咕咕噜噜”响个不停。您应该抓住这个时机进行发音训练。 您不妨按照下法尝试进行: 经常对他的声音报以爽朗的微笑,发出赞许声,并轻轻抚摸他的腹部,模仿他的发音。录下您的发音(如“宝宝、妈妈、爸爸”等重复音节)放给他听,让他与您一对一答。抱起宝宝,面对面用愉快的口气和表情与宝宝说笑逗乐,使其发出"呃、啊“声或笑声。用其喜爱的玩具、图片逗引他发音,一旦宝宝兴奋地手舞足蹈时,就发出“咿、啊”之声。家庭成员可轮流同宝宝逗乐
22.怎样帮助聋儿进行呼吸训练?
要让孩子发音清楚,必须学会运用呼吸控制气流。您不妨参考如下的方法进行训练: 学做呼吸锻炼操,两手缓缓向上吸气,两手向下呼气,二拍一节。练习吸气:闻洒有香水的花,把孩子的一只手放在您的胸前,让其感觉您呼吸时胸部的扩展。同样,将手放到他的胸口,使其感觉吸气时自己胸部的扩展。学会呼气:可和孩子做吹蜡烛、吹气球、吹羽毛、吹泡泡比赛, 让他知道要深深地吸一口气,才能吹得时间长。进行声气结合训练:一口气说出一组数字,或一句话
23.如何指导聋儿进行舌部锻炼?
锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性,可依下法进行: 用小绳拴住一块糖,吊在孩子面前,高度与其嘴持平,让孩子舔那块糖,并说甜。您和孩子一人一支玩具手枪,玩打枪游戏,口中发出 da--da-da的声音。依此法可学鸭子走路,学发ga-ga--ga 等音。要求发音时,舌头用力,嘴要张开,声音响亮,字字清楚
24.怎样指导聋儿进行口部训练?
聋儿的口部训练,可依下法进行: 张口练习:上下唇打开,动作柔和,舌头平放,不能后缩或隆起。双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然恢复原状。玩看病游戏:要求孩子张大嘴,用筷子压住舌头,让他发 “啊~(a-a-a)”的音。出示带有小猪的图片,模仿小猪的嘴,獗起双唇,同时发 “猪”的音。依上法进行ba、pa、mo音的练习。要求:口型正确,发音响亮,每种发音多练习几遍,先慢后快, 双唇要活动开
25.如何指导聋儿进行鼻音训练?
鼻音练习,是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打下基础。 您不妨: 选择一些m、n作声母的音,如miao,mie,mou做鼻音练习,每个音连续发三遍。让孩子用手摸着您的鼻翼,感受气流通过时的振动。您用鼻音m、n哼唱优美的曲调,表情要愉快自然,然后让孩子模仿哼唱。如果孩子一时发不好这些音,您可以把孩子的手指放在您鼻子的一侧感受振动,然后让其把手指放在自己的鼻子上, 模仿您发出miao,mie,II1611的叫声,逐渐达到除去手指也会发音为止
26.怎样正确发好元音?
元音是普通话语音中最响亮的部分,要求发得响亮、干净、好听,这是聋儿读好字音的必要保障。在对孩子进行元音训练之前,家长必须首先掌握元音的正确口型和发音要点: a:发音时,口大开,舌头微离下齿背,舌高点在舌面后部和硬膀后端相对。 0:发音时,唇形微圆稍向前撮,舌尖稍向后缩,不碰下门齿,舌高点和硬膊后部相对。 e:发音时,唇形自然微扁,舌尖稍后缩,离开下齿背,舌高和硬膊前部相对。 i:发音唇形平扁,嘴角展开,舌头抵下齿背,舌面前部隆起,和硬膊前部相对。 u:发音时,唇形尽量收圆前撮,舌头后缩,离开下齿背,舌高点和硬腾软膊之间相对。 u:发音时,唇形收圆,舌尖离下齿背,舌高比发i音时略低略后。为了做到发音正确,可用压舌板、筷子、勺子等,帮助孩子纠正舌位
27.怎样指导聋儿学发元音?
a的发音最重要,模仿医生检查孩子的口腔,用筷子轻轻压住孩子的舌头,让孩子发音。 O音,配合手的形象动作,一只手掌半合,或配合看鸡叫的图片学发“o”音。 e音,配合看鹅的图片,指导孩子把左右手食指伸出,与嘴成一线,随着发出"e"音。发音时两手向左右轻拉嘴角,使嘴唇微扁。 i音,发音时,竖起右手食指,表示"i"。 U音,与孩子玩开火车的游戏,嘴里发出“呜~呜”的声音。 U音,配合看鱼的图片,一只手模仿鱼在水中的动作,教孩子发“u”音。年龄偏小的聋儿可选择一些拟声词进行练习。如打枪的声音:ba-ba-ba;马蹄声:da一da-da;火车声:Wu- Wu-wu;汽车声:di-di—di
28.如何根据聋儿的年龄确定辅音学习的顺序?
根据聋耳语音习得的客观发展规律,来安排辅音的学习顺序,提出相应的教学要求,可使聋儿的语音学习取得事半功倍的效果。一般来说,儿童辅音习得的顺序大致如下: 您可根据孩子年龄的大小,确定其辅音学习的顺序
29.怎样教聋儿学发b和p?
b和p音,聋儿容易混淆,您可利用对比的方法,教聋儿比较b和p的发音,从而掌握发音要点。准备薄纸条1张。把孩子的手背放置您嘴前,发b音,再发p音,让其感受 b音不送气,p音送气。让孩子注意看,把纸片放置唇边,不要影响孩子看口型。发出b音和p音,发b音时纸不动,发p音时,纸片飘动。把纸给孩子,让他练习。待孩子明白后,结合一些常用的词练习,如:爸爸、拔、笔、鼻、跑、爬、皮球、朋友等 ?
30.怎样指导聋儿学发p?
发好f音的关键在口型,您可按下法对孩子进行指导: 准备一些碎纸片,纸折小飞机,风筝等。先带孩子玩折纸飞机,发“fei-fei...”音。带孩子放风筝,告诉他“fei”或看天上的鸟飞,伸出两只手臂柔软地上下波飞动,模仿小鸟飞。待孩子“飞”音发出后,让其看您的口型,同时将碎纸片放置唇下,让孩子注意纸片的变化。然后,把纸片放置孩子的唇下,学发"f"音。再结合相关音节如"风"、"饭"、"方"等进行反复练习
31.怎样教聋儿学发d和t?
d和t发音的主要区别在送气和不送气。您可参照下法教孩子练发d和t: 准备好画有汽车的图片和水果糖。把孩子的手放置您嘴前,发出d和 t,让其感受送气和不送气,并教给他口型和舌位。领孩子到马路上看汽车,听汽车喇叭的“di--di”声。回到家中,给孩子看汽车图片,带孩子玩开汽车游戏,嘴里发出“di--di”声,可以每天都做。您手里拿一些糖,告诉孩子这是“糖”,让他发音给他吃一块糖,要求吃之前要发出“tang”的音。只要孩子想吃糖,就让他发“tang”的音,说出之后再给他
32.孩子不会发h音怎么办?
孩子不会发h音,是因为没有掌握正确的发音方法。您可以通过下面的游戏,教会孩子学发h音: 准备两面镜子。您往镜子上哈气,出现水雾,教孩子晗气发"ha"的音。发给孩子一面镜子,比赛谁晗出的气多,也就是镜面上的水雾面积大。孩子掌握了哈气的方法以后,可指导孩子把左右手的食指伸出,与嘴成一条线,在发"lm"音的同时,两手向左右方向轻拉,使嘴唇微扁,直至发出"h"音,反复练习
33.怎样学发卷舌音?
zh、ch、shJ、er,都是卷舌音,发音过程比较复杂。您可依下法教孩子学发卷舌音: 用筷子、压舌板等,轻轻地把孩子的舌尖往上抬,让他体会舌尖如何上翘。初步掌握后,将其手背紧贴您的喉咙处,使其感受声带振动,学发卷舌元音"er"。待孩子能熟练地将舌头上翘后,您要和孩子一起对着镜子反复练习。让孩子学会舌头顶住硬膊,自觉熟练后,再练习发z11、ch、shJ。用大拇指紧贴上齿背和齿跟,指甲向着口腔内部,练习发动、ch、s11、r。如果发音时,大拇指的指甲不会被沾湿,则证明孩子已会发"舌尖硬腾音"了。之后,逐步独立发出上述各音。使用此法,一定要保证孩子手指的清洁。一段时间之后,结合er音做如下的练习ze-ch;er-zh; er-sh;er-r;熟练以后,去掉er,直至独立正确发出zh、Ch、sh、r为止
34.怎样教孩子掌握舌面音j?
准备小鸡的头饰或小鸡图片。让孩子看小鸡图片,您模仿小鸡的叫声。与孩子一起戴上小鸡头饰,做出2只小鸡相互啄的动作,左右手的拇指与食指相对,模拟小鸡的嘴,发出“叽一叽”声。游戏结束后,让孩子看您的口型,教发“j”音,并出示小鸡的图片
35.如何指导聋儿学发平舌音?
z、C、s是几个重要的平舌音,您可依下法对聋儿进行指导训练: 准备z、c、s拼音卡片。学发z音:让孩子说“早(上)”、“红枣”,按z的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。学发c音:让孩子说“刺猾”、“厕所”、“擦布”,按C的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。把纸片放在嘴前,发音时纸片会发生变化。学发s音:让孩子说“松树”、“三个”,撕纸条让孩子听“嘶一”的声音。按s的发音要领纠正孩子的发音,把孩子的手背放在您的嘴前,让他感觉送出来的气很长
36.如何指导聋儿进行四声训练?
“-”为一声、“.”为二声、“-”为三声、“、”为四声。聋儿学习声调,应先教一声、二声,再过度到三声和四声。首先家长要教给孩子用手势指示声调: 一声手平挥; 二声手上扬; 三声首先下划后上扬; 四声手下划。配以图片发猫、羊、狗、兔的音,练习汉语四声要求发音时,配合手势。您可先示范,孩子练习时先加上手势等。掌握声调后,再去掉手势。待孩子熟练后,通过发元音练习四声。孩子先听示范,然后一道跟读。一般先练第四声,模式为: 练习时,前4个第一声要发清晰,间隔时间相同;第四声 -发音有力,配合手势。以后依此法练习第二声和第三声
38.发现聋儿用假声发音怎办?
主要是由于声带过分紧张所致, 应立即予以纠正。遇到这种情况,您可依下法尝试纠正: 暂时停止训练,让孩子玩一会儿,消除紧张心理。让聋儿触摸一下您的喉部,感受一下发音时的状态, 然后让他摸着自己的喉部模仿发音。如果仍未消除假声,可让聋儿变换一下发音时的体位姿势,如躺平发音,人为松弛紧张的声带。待聋儿找到感觉后,反复强化训练
39.发现聋儿用气声发音怎么办?
聋儿有时发音就像喘粗气,这主要是由于发音部位错误所致。遇此情况,您可依下法及时予以纠正。一要对孩子发脾气,继续保持和蔼的态度。在加强嗓音训练的同时,努力进行声气结合训练。如一口气说出多个a音来。如果仍未消除气声,可让聋儿双手用力搬住家具的一角,同时进行嗓音练习,增强声带紧张程度。待聋儿正确发出音来,找到感觉后,要强化练习
40.发现聋儿不会发u音怎么办?
有的聋儿进行单元音训练时,就是发不出U音,您不要着急,可依下法引导孩子发出这个音: 先让孩子和您一起做“獗嘴”练习,活动双唇。待双唇活动后,让孩子发i音,与此同时,伸出您的双手放在孩子的两腮处,轻轻向前用力,使其双唇向前突出。此时,由于口型和舌位的变化,孩子自然向U的发音改变。在此基础上,反复强化练习,直至孩子能正确发出u音为止
41.您经常要和孩子不停地说些什么?
让聋儿学会说话,您要不停地跟他说,反复地跟他讲,但是经常说些什么呢? ①选择孩子有兴趣的事和物对他说; ②选择经常看到的事物对他说; ③经常叫他的名字,和他打招呼; ④通过说“对”和“不对”,让孩子知道什么可以做,什么不能做; ⑤给他一些简单指令,让他去做。以上这些内容,如果孩子不理解,可让他看实物,或借助动作、手势,使他理解。 “看话”也是聋儿学习说话、进行交往的重要能力之一。父母在训练孩子看话时,应当注意: 面对光源,嘴与孩子的眼睛保持同一水平,并与孩子和相距1米左右,面对面训练说话。说话时,不能摇头晃脑,不能吃东西、抽烟或大笑。面部表情生动、活泼,时刻吸引孩子的兴趣与注意力。说话要有节奏和次序,口型变化明显,但不夸张。语速开始稍慢,逐渐加快至正常。句子完整,语速自然,清晰准确注意语言复现次数,让孩子将口型与实物、动作、思维联系起来
42.怎样引起孩子的注意,保持交谈的兴趣?
使聋儿保持交谈的兴趣,是您与孩子沟通能否成功的关键。您首先要知道的是,什么时候必须引起孩子的注意: ①当他正在做某事,而您认为他不应该做的时候; ②当您需要他停下手中的游戏,有些重要的事情准备讲给他听的时候。那么,又怎样引起他的注意呢? ①叫他的名字或说“听我说”; ②如果没有成功,您可以靠近他重复您的话 ③如果孩子仍未注意您,可以用手使他的头转向您,但这只能作为最后一招使用。 ④一旦孩子对您的行为做出了反应,一定要注意保持孩子与您交谈的兴趣: 夸张您的语调或模仿孩子的语调说话熟练地操作、摆弄孩子所喜欢的玩具; 使用丰富的面部表情或借助一些自然手势来回看您和孩子正在谈及的玩具或图书等; 靠近孩子并模仿他的动作
43.如何利用最佳的谈话时机与孩子交流
日常的生活,是您和孩子交谈的最佳时机。孩子游戏的时候,吃饭的时候,睡觉之前,或起床之后,都将为您的交谈提供丰富的话题和内容。但切忌在洗澡的时候和孩子交谈,此时聋儿没有配戴助昕器,交谈是徒劳的。为了更加充分地利用这一最佳的谈话时机,让孩子理解您的谈话内容,您应注意以下几点: ①声音要大,但不要喊: ②尽可能地靠近您的孩子,与其助昕器上的麦克风最好保持同一水平。当孩子在地板上游戏时,您应弯下身去; ③尽量保持室内安静; ④选择光线较好的地点,与孩子面对面交谈; ⑤可借助手势帮助孩子理解您的谈话内容; ⑥谈话时,不要忘记利用面部表情帮助表达您的意图
44.怎样成为孩子的积极听众
初学说话的聋孩子,非常需要有一个人能对他的谈话给予充分注意,并能及时做出有意义的反应。这一需要的满足相当重要,它将促进您的孩子交往技能的发展。怎样才能成为孩子的积极听众呢? ①仔细观察您的孩子,知道他正在做什么、看什么、想什么,记录下来; ②对孩子谈及的内容表示出极大的热情和兴趣,并及时做出回应, 如点头、微笑,或说"哦"、"真的"等肯定式的语言; ③当孩子在谈话时,要看着孩子的眼睛; ④适当提问一些孩子能回答的简单问题,这将鼓励他说得更多; ⑤适时补充孩子的语言,使之更完整。例如孩子说 “我”..“长大”..“北京”,您可以这样补充完整“你长大去北京,真棒!”。 ⑥使用简单的评论式的语言,拓展孩子的话题,如孩子说 “我的娃娃”,您可以接着说“是的,她想出去找爸爸”。
45.如何帮助孩子理解您的语气变化?
当您和孩子交谈时,您的语气是不断变化的。语气、声调的改变,不仅能吸引孩子的谈话兴趣,还能为聋儿充分理解语言提供一些有用的信息。帮助孩子识别、理解语气变化,也是您的责任。在和孩子交谈时,您可有意地按如下的方法进行尝试: ①适时地改变您说话的语气、语调,吸引孩子的注意; ②适当放慢语速,以聋儿能跟上为宜,自然、清晰地说出每一个字,切不可过分夸张和拉长您的声音; ③当您兴奋或生气时,可夸张变化您的语调,表达您的情感; ④经常和孩子一起说儿歌,念故事,是锻炼聋儿熟悉语言节律的有效方法之一; ⑤鼓励孩子用有声语言表达自己的愿望,并及时给予正确的回应; ⑤有目的地设计一些听力训练、发音训练的游戏,使其接受感知和分辨语言节奏、韵律、声调变化的专门训练。例如, 叫他的名字,看他能否判断父母声音的不同
46.怎样在交谈时及时判断孩子是否听懂了?
与孩子交谈,培养他的交往能力很重要,但关键是看他能否听懂您的谈话。及时发现聋儿是否听懂谈话,改变谈话内容和方法,是您要学会的重要本领之一。孩子的行为表现,往往能为您提供很多有利于判断的根据,孩子要是听懂了就会有如下的表现: ①听从您的指令; ②恰当、正确地回答您的提问; ③对您的评价或建议做出合理的反应; ④说出自己的看法; ⑤有更多精明的主意; ⑥继续保持注意; ⑦点头或摇头; ③微笑; ⑨恰当的表情或手势。
49.如何帮助有一定语言基础的孩子拓展语言?
扩展孩子的语言,常用的方法是,通过评价孩子的作品或玩具等,引出新的话题,和孩子谈他所能理解的内容。通常包括以下几方面: ①用正确的语法完善孩子的语言; ②富有兴趣地参加孩子的活动,积极鼓励、引导孩子发表意见; ③扩展孩子的游戏内容或情节,例如:明明在玩汽车,您可以为他设计一条路,一会一直开,一会向上开,一会拐弯,一会去商店等等; ④定期带孩子去旅游,或参加一些社会活动,如串亲访友、市场购物等,丰富孩子的生活内容和经验; ⑤利用新的信息、词汇、想法,发展孩子讲话的技巧。例如同样的一句话,可以用旧词、新词互相替代说出。例如:"你认识明明?""你知道明明。""你认识他(明明)"
[fly] :em148::em148::em148::em148: [/fly] |
|