关于教发音

天使在哭

一：动作引导
  由于不能每天坚持着和他说话，也许我们上个星期教他说的音，下个星期他就忘了，所以教发音的时候，尽量配合日常一些动作，如：教“拍”字音时，配合以拍球动作。以后他在做这个动作的时候，就会自主地想到这个音了。
二：气息感受
  那天是看到芳姐教他发“白”与“拍”的音，两个音很近，靠发音和口形引导，他都不能正确分别出这两个音，芳姐用了气息感受，先在芳姐发音时，把小明的手背放在她的嘴前面，再分别发这两个音，让他感受两个音不同的气流。然后让他把手背放到他自已的嘴前，让他自已发音来感受自已所发出的气流。
三：口形引导
  必须和他面对面，一开始教他时，发音时口形可以夸张一点，尽可能让他能模拟出发音时的每个口形动作细节。那次感触最深的是，芳姐只是给了小明一个口形，没有发出声音，小明跟着口形，自已发出了“拍”字的音。
四：条件式引导发音
  有时候他不会自觉配合你的教学，这时候就要用条件式引导他自主发音了。如这时候他想去打球了，你可以拿着球引导他“问他要不要”，然后再教他说发“要”的音。很多时候他们都有表达的欲望，抓住机会，加以引导。

还有一点就是平时可以配合嚼咬练习，通过舌部的运动，让做口形时舌部运动能更自如.

tamawu

这三种方式都是基本的存在状态，最主要的是志愿者要引导才行。