視障幼兒遊戲與學習

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從多年前開始接觸學前教育，碰到很多不明瞭的家長常會問一句話：「我的孩子到了幼稚園，遊戲的時間似乎高過上正課的時間。」殊不知遊戲是幼兒生活的重心，亦是幼兒學習的重要媒介，透過遊戲，幼兒能表達情緒、溝通語言、學習解決問題的能力、練習與同伴相處的社會技巧、以及增進幼兒動作肌肉的能力。在偶然的機會裡，到了啟明學校擔任幼稚部教師，發現視障幼兒的遊戲行為呈現不足及發展落後的現象。有學者認為他們在某方面的發展遲緩、缺乏感官的刺激、或受到家人過度的保護。另有學者則認為非單因視障幼兒本身感官的刺激，然而，最主要的原因是視障幼兒本身較缺乏遊戲的經驗，特別是感官方面的動作遊戲。
幼兒遊戲時，就等於是在學習，但是，大部分的父母只丟一些玩具讓他們自己玩，視障幼兒卻不然，父母或教師必須在遊玩和學習上扮演主動的角色。由於玩具本身的外表並不能吸引視障幼兒，因此，選擇不同的聲音、材質、形狀的玩具，比較能夠引起他們遊玩的動機。目前市面上並沒有特別為視障兒設計的玩具，而是只能利用現成的去教他們怎麼玩。
　由於受到視力的限制，視障兒與明眼兒的遊戲表現有所差異，以下是給不同階段的幼兒遊戲的建議：
　（一）嬰兒可以讓嬰兒抓各種不同形狀、會發出聲音的玩具，可以在洗澡時玩的玩具，可懸掛在嬰兒床的玩具。
　（二）幼兒與學齡兒童益智性玩具（包括可幫助幼兒學習形狀、大小和數目），各種材質的積木，可以讓視障幼兒學習穿脫衣服、鞋襪的娃娃，模擬廚房的娃娃家廚具，碗筷、鍋鏟、黏土，玩具電話，穿珠子，能發出聲音的樂器，如響板、鼓、三角鐵等。
　（三）安全玩具選購玩具時應該選有標上"ST"的安全玩具，避免選擇有銳角、有小零件的，以防放到嘴巴吞下去，另外玩具上的油漆也必須選擇無毒的。至於在室外，應特別小心鞦韆、蹺蹺板或旋轉台、溜滑梯等遊戲器材。　
（四）韻律感:視障幼兒到了一個階段，會對音樂和兒歌感興趣。韻律感跟節奏感對他們的發展是很重要的，父母應該時常抱著他，或牽著他隨著音樂的節奏而跳舞，如此可幫助視障幼兒了解，他的身體，應該如何配合音樂而擺動。　
（五）玩伴:每個人都需要朋友，特別是視障幼兒更需要其他的玩伴，父母可請鄰居小朋友到家中一起玩耍，以增進視障幼兒與人相處的良好人際關係，進而增進其將來與社會的互動性。
　遊戲是自然產生的，自發的、主動投入的、積極參與的，並產生愉快的活動。因此，對於視障幼兒應調整合適的遊戲環境，讓他們具備安全、能觸及、有音樂效果，以充份的探索遊戲環境，享受豐富的遊戲經驗，得以成長與學習，並透過環境的刺激來學習，以達到利用環境作為達成教具目標之積極、有效的工具。