农村学校管理中存在的问题与探讨（转）

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黄倩玲

农村学校管理中存在的问题与探讨
茗山中学  陈绪海
A、问题分析。
我校地处大冶市城西约30公里处，可谓边远山区学校。曾被誉为“深山之花”，现是茗山乡唯一一所初级中学。有教学班21个，在读学生1300人，在职在岗教师70余名，是大冶市乡镇场中最大的一所寄宿制初级中学。由于地处偏僻、经济落后，致使我校的教育教学质量难以提高，管理难度也较大。较为突出的问题，主要包括以下几个方面：
一、学生管理难度较大。由于经济差，80%以上农民选择外出打工，造成留守儿童较多，加之计划生育政策紧，独生子女比例大。家庭教育严重缺失，一方面是学生父母疏于管教，而爹奶对孩子溺爱甚至放纵；一方面是社会不良风气的毒化，诸如“小孩老实就受人欺负”“读书无用”等论调的流行泛滥，是的少数家庭不正视子女教育问题，甚至在反面教育上推波助澜。再加之教育部门的清规戒律多，“六条禁令”“十不准”等束缚教师手脚，使得顽劣生增多，越来越难管理。少数顽劣生由小错到大过，由肆无忌惮到无法无天，走向了违法犯罪。教师由于积极管理而受到打压的事例很多。由于管理失当而蒙受的损失自然更大，经济上不说，就是精神上、政治上的损失也是很大的。轻则上门赔礼道歉，重则全校作检讨反省、记过停职。教师接受“教育”的结果是管理学生的热情湮灭。我校有近20位教师曾遭受过学生及家长的辱骂殴打。教师财产遭受学生侵害的也逐年增多。罗老师的床席及1000余元现金被盗；石老师的数码相机被盗，电脑被砸；陈老师的摩托被盗；省资教姜老师的6000多元的手提电脑被盗等，事后查明均系学生所为。由于是未成年人，教师只好自认倒霉。
二、教师管理力不从心。其一，由于茗山乡经济落后，政府无力投入，对我校的资金投入更是微不足道。学校的基础设施建设相对落后，而教育形式的发展，又要求学校的硬件设施必须符合教育的需要。学校只好让教师捆紧裤带过日子。挤占本来就微薄的福利用于校园改造和教学仪器设备的添置，致使我校的教师福利水平与周边乡镇存在较大差距，与城区更是不能相比。然而“秀才不出屋，能知天下事”，现实收入的差距和极度丰富的物质刺激使老师们不再像以前那样安贫乐道，对金钱的追求导致了对学校的不满。一部分教师将目光转向外校，总想着跳槽。10几年来转业、进城、跳槽的教师有近30位。一部分教师将注意力转移到校外发展，谋求第二产业利益。低福利待遇导致教师心理不平衡，敬业精神逐渐丧失。其二，我校教师职称难以晋升，也是影响教师工作情绪的现实问题。全乡近300名教师，十几年来评上中高职称的仅3人。去年13人参评中高，2人过关，至今未见批文。而其他乡镇评上的比例大的多。为评职称，老师们可谓费尽心机，全力以赴，可盼星星，盼月亮，往往盼来的是当头一棒。上学期临近中考，未评上的几个初三把关教师工作热情几近冰点。说句实在话，职称的评定对农村中学教师很不公道。
三、教学管理难见成效。茗山中学21个教学班，有70多位教师，平均周课节不足12节。教学工作应该说不是很繁重。但实际情况是许多教师叫苦喊累，教学质量难以提升。原因在于教师的授课任务与日常事务比例失调，杂务繁多，致使教学力不从心。其一，学生安全是教师心头紧绷的弦，一刻不能放松。早上6：00督起，然后督早操，中午督课间操，晚上督寝，加之早餐值日，食堂值日，教学楼值日，校门口值日，从早到晚围着学生转。其二，学习培训及会议频繁。政治学习、理论学习、微机学习……；全体教师会、年级组会议、班主任会议、研讨会、座谈会、考务会、总结会、分析会、家长会等等不一而足。其三、开展活动，迎接检查，应接不暇。上级部门很多，要求开展的活动也是各式各样。而我校是我乡唯一一所中学，每个活动，每次检查，都是不能或缺的。其他如劳动卫生、进行家访、职称评聘等等林林总总一大堆。
B、对策探讨。
1、密切家校联系，构建教师与家长沟通的桥梁。通过家长学校这个平台，让家庭教育与学校教育有机结合，相辅相成，相得益彰。
2、建议教育行政部门，一切从实际出发，按照大多数学生的呼求——严厉惩治为非作歹的学生，从保护大多数学生的学习权利出发，实事求是地为教师松绑，为教师敢管善管创造有利条件。
3、学校要与相关部门一道，勇于担当，为教师建立防火墙，切实保障教师的合法权益不受侵害。
4、争取政府对教育经费的足额投入，从而为教师教学、生活创造良好的条件，稳定教师队伍，继而安心工作，有所作为。
5、积极向主管部门反映，以贯彻落实科学发展观，代表群众利益的政治高度来正视并逐步解决教师职称难以晋升的突出问题。或者干脆取消职称评定，从而实际减小城乡教师收入差距，以利于教育均衡发展。
6、大幅裁减会议、活动、迎检等杂务，突出教书育人这个重点，使学校教育教学工作规范有序运行。
最后，由于本人认识有限，时间仓促（最近收集群众意见，整理成文的），不妥之处，敬请专家与同仁批评指正！