2009年5月14日星期四海康缤纷分享贴一帖

yushao

时间：5月14日19：00-20：30

临记带队：宇少

3楼

楼层：溺水的鱼

楼民：ken、小顺、希

5楼

楼层：KU

楼民：泪泪、小雨、evita、嘸杺、星影（新人）

休假：嘉敏、左护法


分享：

5楼

星影：新人，第一次过来，对着孩子们有些无可奈何，单训室里带了陈*津，觉得她开始很热情拉着我，但接着下来就不听话了，我又听不懂她说的，对她发了一下火，她就好了点，跟着发音；但过一会又她又坐不住了，于是到另一间大的单训室里，和张nan一起玩听词辨物的游戏，比较活跃，也就那一段时间比较乖地发音、听读；（宇少：作为新人还不错了，尽心尽力，也没有宠孩子，加油，可以开始或者结束时和孩子一起整理一下凌乱的单训室，通过带她活动增加熟悉程度。）

嘸杺：今晚带张nan，开始的时候他不理人，自己玩，又周围跑，好不容易稳定下他，开始游戏辨物，他比较喜欢于是才跟着发音，听和跟读，但读得不太准，我就把他的手放我嘴上去让她感受一下，后期他还算听话；

KU：。。。（宇少：跟帖）

泪泪：大房间里带大朋友，计有张*婷、莫ye、宋*玉、郑*杰，有些新形式教他们会受落些，如黑板写一字让他们组词等，建议引入少许奖罚机制。

小雨：开始带周*锦，但他延续了五一后以来的疯狂状态，从出来开始就很兴奋，叫他读他就哭，为免影响他人把他拉去单训室，玩玩具后数数，据闻1-100可以数，今晚在旁边看他数，还可以，到6、70左右开始迷糊了。再后来拿图书过来，他就不读，再次哭闹，眼泪涟涟，遂带他回去电视房了。接着又把连*贤，郑*华一起带去单训室，他们以前是被认为不能在一起带的，然而今晚人手缺乏，遂姑且一试，不过今晚却进展顺利，让他们看图读物，看谁会读，先读，他们读还是能读的，不过习惯先看着你，希望得到肯定或教读。

evita：一开始带梁*轩出来，但他今晚情绪一般，出来就要洗手了，然后看TV，于是跟他说要先学，不过他还是提不起劲，跟他复习了下模具，增多一点对话，他发音比刚过年回来时好了不少，不过扔不能和年前相比。到了后期送梁*轩回去，又把可怜巴巴的章*标带出来，他就只爱写黑板，可以写1到7，7到10不太会，10几又可以。


3楼

溺水的鱼：在四楼领唱，先后嘉宾有黄*辉、李*馨、吴*维、李*明、小不点、陈*贤，情况正常，就小不点老沉迷去开关壁扇，开始还是开关一下而已，后来还把手指伸到风扇里面去了，赶紧把他“隔离”开风扇，然后李*明又搔他，就把小不点带下3楼了。

希：在康复室带袁*汕，教她百位以内的数，汕对0的认知都还可以。练习板上的数字，就让她自己拆放，这样她喜欢，也锻炼到她手指的灵活性。肢体康复如常爬床来回。

ken：康复室里带卫*聪，情况如常，就是他的挡板和轮椅相对的孔太小了，插固定的螺丝的话，易入难出，聪希望找苏生再弄下。

小顺：在四楼唱歌，带陈*贤比较多，但她一晚都几乎没理我，有时低下头自己笑，问她又不答，唱歌偶尔会开声一起唱，但慢慢声音又消失了。好奇心好强，稍有动静，就看过去。上下楼梯和在四楼的空地都走过几圈，不过走得一般，一边手扶着不肯走，要两边手扶着才勉强走动。

宇少：今晚人少，辛苦各位了。五楼情况基本正常，王*绪中途有一下突然跑到厕所里呕吐，跟他交流一下发生了什么事，他写嗓子痛，呕吐后就好了。三楼带潘*琪，先让他在三楼通道扶着扶手来回走，他拼命地想去按电梯，凶了他走。后来想让他练习下蹲，我在他身后扶着他，把一边大腿贴着他屁股，让他慢慢屈膝蹲下，但他还是不够信心，腿部没点力量，还是要么不敢屈膝，要么就躺向我怀里。后来走楼梯，情况不错，不过我试图在他后面扶着他的腋下让他只一边手扶着楼梯扶手上楼梯，他就走得好辛苦一样，身子老向后仰，重心去不到前面；如果我换到他前面，不让他扶楼梯扶手，把他两只手都扶着，他这下重心不单在后面了，而是左右摇晃，也走得不好，也就是说下盘无力，极不稳。只有他一手扶楼梯扶手，一手让志愿者轻带着，或者平地让志愿者在其前方带着一只手时才比较轻松地走到路。后来上到六楼，他示意尿尿，便和他坐电梯下去了。


以上分享源出本人记忆及考古自本人珍贵甲骨文手记，如有纰漏和补充，欢迎跟帖，或联系本人，谢谢支持。。

溺水的鱼

小不点后期出现捏人现象。。。
可能是李*明挠他痒痒，玩得有点兴奋的关系吧。。。

[ 本帖最后由 溺水的鱼 于 2009-5-15 09:01 编辑 ]

ku

5楼,当晚人手不足,年龄较小的都带进小房间了,我和泪泪组织了wangguixu,moye,zhengzhijie,songbaoyu,zhangjiating,5位最大的在大课室上起课来,感觉效果很好,详细如下:
分他们每人一张空白的纸和笔,在黑板出题让他们做.第一题组词:出好题后让他们在纸上做→每人都上黑板写答案→检查小朋友纸上自己做的答案并纠正→带读黑板上的答案数次→让小朋友自己检查黑上答案并纠正→给词语标上注音,先在纸张上注音,然后每人都到黑板上写→带读并问是否正确否则让他们纠正,不会的查字典来证实→让小朋友自行读一遍,完.
第二题: 连线,例:一只什么, 一头什么, 一杯什么, 先在纸上做→检查纸上答案并纠正→让小朋友在黑板上写答案→带读检查黑板答案并纠正→查去答案线后在读一遍,完.
第三题:给出几个词语然后让小朋友组成句子,;例:  爸爸,雨伞,撑 让小朋友组成句子, 形式和上两题相似,完.
就这样就结束活动了,整个活动5个孩子都十分活跃,很积极,没有离开过座位,学习效果很好,不知道这个方法是否能延用..其它的泪泪补充~

涙涙

对于楼上ku的方法，我觉得好成功.不仅可以让他们感觉到浓烈的学习气氛，还可以在比赛中让他们记得更深刻，他们做错了，我们让他们自己查字典来确认，这样会更容易记住.我希望这个方法可以继续.