2009年4月23日星期四海康活动缤纷分享贴一帖

yushao

临记带队：宇少

3楼

楼层：香雪

楼民：笨猫、ken、笨鸟嘟嘟、MAY、溺水的鱼、IPOD（潜艇）、小玉、某君

5楼

楼层：KU

楼民：小路、泪泪、格生、蚂蚁、cherry、鱼丸、sara、左护法、嘉敏、萤火虫（新人）

休假：gary、cyfkevin、老鸭、希

灰机：陶土娃娃


分享：

3楼

香雪：MAY带做手语操于四楼，效果很好，气氛活跃，连李*明妈妈也被感染，欲加入志愿者，盖因李*明和志愿者一起才比较活跃，
周六日由妈妈陪着都只是一旁呆坐，这也说明了我们的活动略有成效，可以融入小朋友的世界，这对帮助他们康复和学习很有利。陈
*贤带上四楼一旁坐着，心情不错，其他小朋友兴奋地做手语操的时候，我本想让李*馨也抬下手，结果连贤都受感染，轻轻地跟着摆
手；

ken：依旧带卫*聪，苏士玄给他弄好了轮椅的平板，遂老是惦记着照相的事，无心做康复；身体坐得东倒西歪，老扶着他很累，还是
要多严格点要求他。（宇少：有志愿者抱聪闪了腰，所以带比较重的小朋友的时候，要多留心，一些动作没十足把握的话，最好叫多
一个志愿者帮忙；聪比较懂事，但自我要求有时不强，要经常对他强调）；

小玉：带了袁*汕，她心情不错今天爬床挺快的，爬了有3次；后来教她2、3位数的数字；

笨鸟嘟嘟：开始带潘*琪，开始的时候他挺顽皮，耍赖，要凶着一点对他，他才听话爬楼梯；扶他爬上了爱到的6楼，又下来，上去还好，下来不够利索，我也老担心他会跌下来，要双手扶一下他的一只手才行；他却喜欢坐下，还拉我坐，但我一坐下，他又笑着后退地往上面爬去；还有让他蹲，他不肯，一蹲人就整个向后仰了（宇少：这个问题有讨论过，他是腿部力量不够，由此自信心也不足，视线范围内觉得不安全就不敢去做动作，可以让其自己2手扶着扶手，志愿者在身后扶他，鼓励他蹲下，要他自己出力为主，志愿者的手的力度只作辅助和方向纠正）；

MAY：在四楼带小朋友们唱歌，做手语操，都挺兴奋的，又把歌词整理了一遍；觉得以后要多学点东西来带小朋友们做；

溺水的鱼：在四楼唱歌，歌词的事再次强调，每次去到都很乱，不管上周有没有收拾过，现在又将歌词收拾了一次，把一样的放在一起，上面是3张一样的，下面是只有2张一样或只有一张的；这样就建议到时可以将3张分发给吴*维、黄*辉、李*明，唱完一曲回收，这样就不至太乱了；

笨猫：去带区*杰，深感他懒了很多，用玩具吸引他做仰卧起坐，能做10个；但没有玩具吸引，他就自己大喊来发泄，整个人软绵绵地；阿姨喊他和他见到亲人，他却可以自己走，但面对志愿者他就懒洋洋的；

5楼

KU：每个小朋友都有袋子指示所学的东西和方向，十分地好，让他们各有所学，志愿者也不至于迷茫了；小朋友们的情况各不相同，有些似乎袋子里的卡片嫌少了，像张*婷，里面她基本都会，而且有重复，她就表现得了无兴趣，莫ye则显得多了；带了王*旭写拼音，字他会写，但拼音弄得有点糊涂，像墙壁上的字，他都可以理解，虽然读不出来；小路带了3个孩子，着实辛苦了；

小路：单训室里带了梁*轩、连*贤、郑*华3个最皮的组合，发现他们3个都是左右不分，举手模仿和测试基本全错；纪律性也很差，尤其是连和郑在一起，简直翻了天，他们俩哥们不能一起带；梁则很少说话，要他去厕所，他才连说不要；

鱼丸：和陈*山对了一晚，他就没理人一晚；拿水果模型去教他读，他就只认红萝卜，跟读都会跟，但只动嘴型，不发声音，自己一个人时却可以低声哼唱，（香雪：唱歌吸引他吧；）但我在他耳边唱歌吸引他，他却依旧置若罔闻；

蚂蚁：今晚带莫ye，袋子里面的东西他都学过，对他来说是复习，带Q的发音对他来说很困难，（小路：对于莫ye，不要执着于某一两个发音的细节，他经过专家诊断的，现在的耳蜗根本不适合他带，但一直还没有换，有个音频他是听不到的，他听说都是不行的，现在需要的是让他明白意思最要紧，教他的话太长了就缩短一些，10个字缩成5个，不行再缩成3个；还要主谓宾他也分不清，这个也需要去学习的）；

泪泪：张nan比较认旧人，欺生；后来带周*锦，他十分的自我，教他认水果模型，和跟读，他就是复读机一样，不理解，很任性，水果太逼真了，一度要咬，我抢回来他却来争抢；

格生：在大厅带宋*玉，觉得卡片都不太适合他，跟他多是聊天，让他尽量地发音，觉得他自信心比昨晚带他要强了，没有老想得到肯定的疑虑；

sara：晚上带张*婷，袋子里的卡片，她好像都念过了，而且“春天”那个字卡重复了，有3张之多，于是她都一看拿“春天”都没有精神了，卡片少了本来想延伸开去的，对她效果却不大；

萤火虫：很高兴来到这里，作为新人，开始和泪泪交流过一下怎么带张nan，参观后试着学习一下带，回去应当更多地了解一下孩子个性和带的方法才行；对于在单训室里所带的张nan，觉得他很活泼，对他凶得不够，他在泪泪等旧人在的时候还比较听话，念水果模型和字卡都可以念，但是音发得不太准；后来犯了一个错误，当着他面问了一句：这样的程度算不算严重，话出了口就很后悔；以后会注意，尽量多点过来参与活动；

宇少：3楼唱歌那边气氛比较活跃，多点手语操或游戏对他们的兴趣调动有帮助，胡rui、黄*辉、吴*维、李*明、汤*儒、戚*恩都围在一起唱歌，李*馨和陈*贤一边旁观，志愿者和她们聊天；歌词一直都比较乱，连续两周的整理希望能够试行下去，四楼结束后地上有纸屑，要带小朋友拣起来；小不点老喜欢开电视，拔了插头他又去弄插头，以前在3楼他也试过去玩空调的插头，所以要看好他，不要让他乱跑；    5楼方面，袋子分类很好，各自为战的局面大有改观，不应该当小朋友面谈论病情或家庭等敏感问题，张nan确实很好动，如果用东西吸引无效，可带他回电视房冷冻一下先；陈*民最后时刻泪泪带了一下出来，周围地乱跑，还好没拍头了，但据张*婷指称，见到他吃粉笔，我也见到他嘴角有粉笔痕迹，不知道是吃了还是靠近黑板挨到的，故此要提请大家注意一下此事；还有水果模型有些过于逼真，陈*山和周*锦都有被反应会咬水果模型，一方面志愿者要小心在意，另一方面为防万一，比如提子等比较小个的模型建议不要给太小的小朋友玩；


以上分享考古自本人记忆及本人甲骨文式手稿，如有出入和补充，欢迎各位跟帖分享，或联系本人，分享涕零，不知所云。。。谢谢你们的支持ing！！

溢美

大师兄.....强人哇~~~~~

pysunny

:P :P

四叶草

强人哇--

PS：小朋友卡片重复，志愿者可以放一边先，用一个就好拉-到时我们整理下-

另外，如果小朋友字卡都掌握了，常试扩展范围去进行语训- 多问问题，多聊天也很好--

水晶狐狸

呵呵，大师兄好犀利．．．．

garyyang11

真对不起大家，昨天出公差，赶不回来~大家辛苦了！咖喱（原名Gary）

abccba

嘉敏:今晚带小津,发现她开始不喜欢读却喜欢了写,然后她的破气音不是太会,希望下次志愿者可以把她的手放在你的嘴前面让她感受一下,这样会更加容易理解,尽量注重她的语训,写字方面还可以放着,如果她愿意的也可以选择边写边读,效果还不错!
后来带了一会儿周*锦,发现他特别爱动坐不定,教他水果他却咬,换为卡片会比较好.如果周*锦坐不定的时候可以让他玩一会儿,然后继续学习,后来抓住他坐在一个让他转不了的地方,就坐定了,会分桃子和青瓜,还是找一个让他走不了的地方他才会学习.
听楼层说 标已经连续三个星期都是写1-10的数字了,希望可以拓展一下.!


                        分享完毕!

[ 本帖最后由 abccba 于 2009-4-24 22:15 编辑 ]

涙涙

还有的就是陈*民，有吃粉笔的现象.

萤火虫2008

听着张NAN发音，我真的听不清，一点都听不清，泪泪说那已经算是发得不错的了，我想我要改变自己的看法，不能以自己的标准加在孩子的身上。
只有我一人带张NAN时，张喜欢在单训房里乱跑，一直拿着算盘玩，任凭我怎么叫他，他就是看都不看我一眼。后来算盘弄坏了，看得出来他很紧张那些玩具，很安静地想修好它，结果越弄越糟糕，我帮忙，但弄不好时他会更不高兴。后来弄好了我把它拿走，想对他凶一点，结果一点都不奏效，看着我笑了下竟然趴在地上做运动。后来硬把他拉回到座位上叫他读卡片上的字，这次更甚，看都不看，把卡片装进袋子里，显得很不耐烦。

第一次和海康的孩子接触，一切都还在学习中，希望这个过程快点结束，能早点进入角色，真正帮到孩子们。在进入闭关状态前，会尽量多去海康。

桥东康复中心

鱼丸：和陈*山对了一晚，他就没理人一晚；拿水果模型去教他读，他就只认红萝卜，跟读都会跟，但只动嘴型，不发声音，自己一个人时却可以低声哼唱，（香雪：唱歌吸引他吧；）但我在他耳边唱歌吸引他，他却依旧置若罔闻；
谢谢分享~ 有时间的话还请看看其它几晚的活动分享
山 一般叫他发音 他是对口型不出声的,把手放到他声带部位压迫下他用力就可以出声了

*烨 的耳机是补不了高频,他的年龄已经很大 有些音因为听不清可以放慢点速度,听不清必然发不准,不必太执著于纠正某几个词 但是认的字比较多 句子可以先写出来
对于他 还是先锻炼日常情景对话.引导说完整的句子,如果你觉得卡片不合适的话 可以在去之前想一个日常情景.比如 今天 去商场买东西,或 去医院或坐车回家 把这些场景需要用的对话问答 先写出来,跟着他读一便,,如果字都认识了 就可以看着纸对答,最后要求是不看纸 完成对答

还有 针对一些大孩子的1)有的字卡片是有前后关联顺序的2)看图的一段话
这些都不是说 你叫他读完就没事了..听读是最基本的 最重要的是要读熟悉后应用起来
有前后关联顺序的 放下卡片 是否能做到听说问答?看图说话的 每句话都可以引申出最少2个问题.可不可以掌握?看图说话是叫程度较好的小朋友彻底了解一句话的意思,而不是读而已

个人觉得 水果模型问题 葡萄这周我会拿出来不给他们用 但是其它大的模型 他要咬的话
可以叫他咬一下.不能吃 咬几次自然不咬了,,可如果最开始一直不叫他去尝试总会以为这是能吃的会想办法在你不注意的时候去尝试,还不如叫他当着你的面去尝试安全,模型主要针对的是复读形式的小朋友,山,锦 轩 开始他跟你复读都没关系,你可以让他抓着该模型 "复读" 复读了3个左右模型后 叫他选择他听到的,比如你说 拿香蕉给我.第一次他可能重复你的问题,接下来你要做的是
再问一次问题 抓着他的手拿香蕉 递给自己.多次重他就会明白这个指令 也会加深单个字词的印象.
写字问题:这里训练效果比较好或者家长意愿强烈的小朋友是会回归到正常小学的,所以对于他们对写字的兴趣不要完全无视,可以放在8点后 边写边读,重要的是 8点前好好语训也叫他明白 每个时间段是要学什么的,并不是随心所欲.
谢谢 一起加油吧
轻灵

09B234

呵呵.怪不得周三去没看到葡萄了..........安全第一