游戏1： 同心协力
学习重点：
1、增强体力和提高大运动的运动技巧
2、成对和成组的孩子们背靠背的坐在起始位置上，一起站立。
开场讨论：
1.提问你们平时做什么活动/比赛？
2.做活动/比赛的时候要用到身体哪个部位?
热身运动： 1．让孩子们围成一个圈，告诉他们就想着自己在开车（模拟）2．口令：强调3个口令（开始，慢行，停），可以让不适合跑到的孩子来喊口令。当喊到哪个孩子们就要遵照执行。 3．可以视现场情况定跑多久。
主游戏活动： 1、把孩子们分成对。2、要求孩子们在游戏场地内找到空间。3、要求孩子们背靠背坐着且胳膊要相互靠近连在一起。4、向孩子们解释活动内容并现场演示： ※当你喊“一起站立”时，两个人同时一起站立。 ※两个人必须保持胳膊连在一起。。 ★当孩子们在活动过程中感到不安全的时候，鼓励他们相互交流。5. 给予孩子们合理的时间让两个人一起站立（1—2分钟）6.要求孩子们交换伙伴，再次做游戏。 7.让孩子们重复上面的游戏过程，以四个人一组的形式而不是两个人一组。
缓和运动：桥，隧道
1、让大家围成一个圈慢跑，说桥的时候，孩子们必须两个人面对面都举起手
2、说隧道的时候，同样必须两个人背靠背马步下蹲。
结束讨论：
1.当试图成对或成组站立时，最困难的部分是什么？ 2.你认为做些什么将会有助于成对或成组站立3.你使用你身体的哪个部位来完成这个任务？4.描述你同你的家人和你小区里的人一起完成一个任务的情形？5.在生活中什么时候你需要用到相同部位的肌肉？ 6 为什么作为一个小组来一起完成目标很重要。
指导员在游戏过程中应注意： 1.是否每个孩子都能同他的队伍合作作以便于共同站立？2.是否每个孩子都知道如何合作来完成任务？ 3、是否所有的孩子都是和善的和乐于合作的？
游戏的其他玩法： 1.要求孩子们仅用一条腿来完成游戏。 2、继续增加小组成员的人数（如，以5、6或7个人为一组一起站立）。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-9-10 01:29 编辑
游戏2： 拦截球
学习重点：增强处理消极情绪的能力。
热身运动： 1．让孩子们围成一个圈，告诉他们就想着自己在开车（模拟）2．口令：强调3个口令（开始，慢行，停），可以让不适合跑到的孩子来喊口令。当喊到哪个孩子们就要遵照执行。3．可以视现场情况定跑多久。
主游戏活动： 1、把孩子们分成小组，每组6-10人。2、要求围成一个圆圈。3、要求每组选出一个自愿站在圆圈中间的孩子。4、给每组一个球。5、向孩子们解释活动内容并现场演示： 在不被中间的孩子抓住球的情况下，圆圈中的孩子扔球给圆圈另一边的孩子。 确保孩子们扔球不会太困难。 不允许孩子们把球传递给他们身边的人。中间的孩子必须努力尽量地抓住小球。 如果中间的孩子抓住球，那么其他人将和扔球的孩子互换位置。 如果2-3分钟之后中间的孩子不能抓住球，可以考虑要求其他的孩子轮流站在中间。
6、尽可能长时间地重复游戏。
缓和运动：桥，隧道 1、让大家围成一个圈慢跑，说桥的时候，孩子们必须两个人面对面都举起手
2、说隧道的时候，同样必须两个人背靠背马步下蹲。
结束讨论： 1、作为站在中间的孩子你感觉如何？2、当你是圆圈中的一部分而并非在中间时，你感觉如何？3、成为唯一一位不在活动中的成员，会有哪些问题？4、当你觉得自己被遗漏或者孤独的时候，你怎么办？
你是如何确保每个人都参与进来的？
指导员在游戏过程中应注意： 1、是否每个孩子能有一次抓住并扔球的机会？2、是否所有的孩子都能抓住球？
3、中间的孩子是否经常截住球？
游戏的其他玩法： 1. 增加用球的数量。2. 增加中间抓球的孩子为两人。
本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-9-29 01:13 编辑
游戏方案3： 捉人游戏
学习重点：培养合作能力 ，在捉人游戏里，孩子们轮流扮演不同的角色
开场讨论： 1、小朋友最近有没有不开心的事啊？可以说一说吗？
2、遇到好朋友有困难你们会帮忙吗？
热身游戏：
所有人坐着围成一个圆圈，一个人站在中央。站在中央的大声说：“太阳照在……”。他可以任意说一些人的衣服的颜色或者式样。例如，“太阳照在穿蓝色衣服的人身上”，或者“太阳照在穿袜子的人身上”。凡是被说中的人必须站起来和别的人交换位置，站在中央的人趁别人站起来的时候立即跑向一个位置。没有占到位子的人就站在圆圈中央，重新开始“太阳照在……”的游戏。
主游戏：
1.让1－5个孩子扮演捉捕者，给他们佩带同一颜色的臂章。
2.让1—3个孩子充当释放者，给他们佩戴和捉捕折不同颜色的臂章。
3.余下的孩子是奔跑者。
4.让孩子们在游戏场地里分散开来。
5.向孩子们解释活动内容并现场演示：※当游戏开始的时候，捉捕者开始抓奔跑者，越多越好。※孩子们被抓到之后，就不能再跑了，要站着不动。直到释放者来触碰他们以后，他们才可以再次自由跑动。
6.你自行决定何时结束游戏。
7.循环变换捉捕者、释放者和奔跑者的角色。
★确保游戏的场地足够大，这样孩子们跑的时候不会撞到其他人。
缓和游戏： 让所有人在空地上自由走动，摇摇胳膊扭扭头和脖子放松一下，过一段时间以后，游戏指导员说一个词。小组成员必须根据这个词表演出相应的场景来描述这个词。例如，指导员大喊一声：“和平！”所有人都必须立即做出“和平”的表现，不交头接耳，尽量能体现出“和平”的意思。然后可以换一个词继续进行这个游戏。
结束讨论：
1.扮演捉捕者的感觉怎样？2.扮演释放者的感觉怎样？3.哪个角色是最难的？4.有哪个角色比其他的更重要吗？如果有，为什么？如果没有，又是为什么？5.你能想几个自己在生活中帮助朋友脱离困境的经历吗？就像释放者一样？描述一下。在日复一日的生活中，我们还可以怎样去帮助我们的朋友和家人？
所需器材：臂章（两种不同颜色，十个左右
指导员在游戏过程中应注意：1. 释放者是不是在努力解救那些“冻结”的孩子？孩子们理解各种角色该干什么吗？
游戏的其他玩法：1.要求那些被捉到的孩子一直做某个动作直到他们被释放为止。2.释放者要想再解救一个孩子的话。和所有的孩子一起玩这个游戏，包括捉捕者和释放者，两人一组。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-9-29 01:12 编辑
游戏方案4：团队信任
游戏主题：培养沟通能力，激发对他人的信任
开场讨论：
1、大家生活中有没有相信的人？
2、做些什么事情，可以让别人相信你？
热身运动： 在地上划一条线作为“海岸线”，让所有的人都站在“海岸线”后面。当指导员大喊一声：“潮落！”所有人都向前跳过“海岸线”到“大海”去。然后指导员又大喊一声：“潮起！”所有人赶紧向后跳，跳过“海岸线”回到岸上来。如果组长大叫“潮落潮起”此时谁都不能动，动的人就被淘汰出局。
主游戏：
1、用粉笔画一个长方形的游戏场地，长方形各边画一条清晰的起始线。 2、把物件馓到场地里，作为考验的障碍物。 3、将孩子们两人一组分开。 4、让孩子们想出一个他们信任的人。 5、告诉孩子们：游戏中每组的一个孩子必须相信同伴的引导，引导的孩子则要值得信赖，尽最大的努力安全地进行引导。 6、从每组中找一个自愿戴眼罩的孩子扮演“信任者”。 7、给每个“信任者”一个眼罩。 8、同伴扮演“引路人”。 9、向孩子们解释活动内容并现场演示： ※没组都站在起始线后面。 ※“信任者”戴上眼罩准备穿过障碍路程。 ※当你说“开始”，每组开始行动——经过障碍物路程到达长方形的对边再返回。 ※“引路人”走在“信任者”的旁边，但不能碰到他。 ※如果“信任者”在路上碰到了障碍物，他/她必须回到起始线重头再来。 ※这不是赛跑，而是看各组能否合力安全的走完障碍路程。 10、让孩子们交换角色再玩一次。
★让孩子们自愿去当“信任者”。这是一种社会冒险，不是每个人一开始能适应的。告诉孩子们：在“选择的挑战”里，选择就是挑战。无论“信任者”，还是“引路人”都是不可或缺的。
缓和运动：
让所有人都想象两种鸟，一种是“百灵鸟”另一种是“布谷鸟”。如果组长大叫一声“百灵鸟”，所有的人必须踮起脚尖，张开双臂上上摇动，仿佛一只鸟儿地扑腾翅膀。如果组长大叫一声“布谷鸟”，所有人都静静站着一动不动，不能移动一根“羽毛”。
结束讨论：
回顾： 1.对“信任者”来说，戴上眼罩感觉如何？2.对“引路人”来说，要对同伴的安全负责感觉如何？3.作为“引路人”，你怎样让同伴有安全感？4.生活中还有哪些情况你不得不为他人指引？对此你有何感想？联系：5. 在生活中的哪些情况下你不得不当一个“信任者”？对此你有何感想？应用：6.以后，你如何让不信任你的人更放心一些？
所需器材：两个球、7-10个易拉罐
指导员在游戏过程中应注意： 1、每个孩子都有机会扔球吗？
2、孩子们相互交流吗？
游戏的其他玩法：1.扩大或缩小瓶子去的规模。2.用3-4个球玩。在瓶子区里画两块放瓶子的地方，这样A组散的更开，保护瓶子的工作也更难。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-10-10 13:33 编辑
游戏方案5：守球
学习重点：学习重点：树立对他人的尊重，培养团队的合作精神
开场讨论：
请问大家在平时的生活中或者学校有没有参加过什么集体的游戏，活动；
大家觉得作为一个集体应该具备一些什么样的条件才能更好的完成的任务；
那么作为集体的一员又应该做些什么呢
热身运动：
将所有人分成两个人一组，每一个人都要仔细观察自己的同伴，记住对方的特征。然后其中一个人转过身，另一个人对自己的形象作最少一处的改变，例如将手表摘下来带到另一个手腕上，将眼镜摘掉，或者将袖子卷起来等。完成以后可以让同伴转过身来，猜变化在什么地方。然后再调换角色重新游戏
主游戏：
预先选好场地，分成3个区（1,2,3）
1。把孩子们分成人2组，即A,B
2．让所有A组的孩子站在2区（中间），B组的孩子分别站在1,3区（两边）
3．游戏开始：给B组的孩子2个球，B组的孩子必须通过站在中间A组的孩子将球传给另一边的队友，（球必须在腹部以下）可以滚球，也可以弹球。而A组的任务就是阻止球在B组之间传递。
4．每成功传递一次加一分，（提前设定得分数）达到分数转换角色。
5．每组用时最少的为胜者
缓和运动：
让所有的人自由在场地上活动，踢踢腿，摇摇手放松放松。过一会儿，指导员大声说：“穿…….衣服的人”，可以自己给出一种限制条件，例如“穿绿色衣服的人”，然后所有穿绿色衣服的人就赶紧跑到一起。然后可以改变限制条件重新游戏
结束讨论：
1. 对赢得那组，作为胜利者你有什么感受？你怎样对待你的对手？
2. 对输的那组，作为一个失败者你怎样面对？你怎样对待队友和对方组？为什么？
3．比赛中输赢很重要吗？
4．生活中比赛的输赢真的很重要吗？
5．当你输了的时候，你表现坦然吗？
6．下一次比赛的时候，如果你赢了，为了尊重对方，你会怎么做？
7．如果你输了，为了尊重对方，尊重规则，尊重比赛本身，你会怎么做？
所需器材：两个球，粉笔（或者比较明显的划分物）
指导员在游戏过程中应注意：
1. 孩子们坦然的面对成功和失败吗？他们很想再次尝试吗？
2. 为了赢得比赛他们配合的很好嘛？
游戏的其他玩法：
1. 用两个以上的球
2．要求各组不能说话，比赛结束后，谈谈交流的重要性以及他们的作用。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-10-10 13:43 编辑
游戏方案6:热圈
学习重点：
1、培养合作能力，发展和朋友的友好关系
2、在这个合作的游戏中，孩子们一起找到不热的圈，并且进到里面。
开场讨论:
1、请问大家有没有帮助别人，举个例子来听听？
2、请问大家遇到困难时有没有人帮助过你呢，举个例子来听听？
3、我们如果想成为好朋友，我们可以怎么去做呢？
热身运动：
将所有人分成两个人一组，每一个人都要仔细观察自己的同伴，记住对方的特征。然后其中一个人转过身，另一个人对自己的形象作最少一处的改变，例如将手表摘下来带到另一个手腕上，将眼镜摘掉，或者将袖子卷起来等。完成以后可以让同伴转过身来，猜变化在什么地方。然后再调换角色重新游戏。
主游戏：
1、给每个孩子一支粉笔。
2、向孩子们解释活动内容并现场演示：
※每个孩子画一个图形：正方形、矩形、或者三角形、这些图形就是“圈”，他们需画得足够大，可容纳四个孩子站立。
※你将选择某个图形，如三角形，说：“三角形圈是热圈。”
※接着任何站在三角形圈里的孩子跳出原来的圈，和别的孩子一起待在其他的图形圈里面。
※要求孩子们双脚跳出，双脚着地。
※每次一个圈里面最多不能超过四个人。
3、当某个图形圈里站着的孩子超过四个以后，更改热圈。
4、当游戏重新开始的时候，孩子们回到最初的圈内。
★如果某个圈里面已有两个孩子，建议其他的孩子不要再挤进去。
缓和运动：
让所有的人自由在场地上活动，踢踢腿，摇摇手放松放松。过一会儿，指导员大声说：“穿…….衣服的人”，可以自己给出一种限制条件，例如“穿绿色衣服的人”，然后所有穿绿色衣服的人就赶紧跑到一起。然后可以改变限制条件重新游戏
结束讨论：
回顾：
1、当你知道你的圈是热圈，你要找一个新圈的时候，什么感受？
2、当别人邀请你进到他站的圈里的时候，你有什么感受？
3、你站的圈已经满了，你有没有再去帮其他人找新圈？为什么？
联系：
4、你有没有被一群人拒绝过的经历？当时你的感想如何？
应用：
5、你如何能够让别人在集体中有一种归宿感？
所需器材：粉笔（所有能字地上画图的东西都行），如果有各种颜色的呼啦圈，也可以用他们代替画出来的各种图形）每人一个（支）
指导员在游戏过程中应注意：
1、孩子们在找非热圈跳进去的时候，有没有自觉的相互帮助？
2、孩子们在同一圈里是否和睦相处？
游戏的其他玩法：
1、让 一个圈里的所有孩子集体决定哪种颜色的圈是热圈。
2、要求孩子们单脚在圈里立着。当更多的人进到这个圈里的时候，他们需要相互依靠，才能彼此都站立不倒 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-10-23 12:45 编辑
游戏7：预防传染病
学习重点：学习预防疾病的知识，做出正确、有益健康的选择
游戏目标：“病毒”追赶“身体”和保护“身体”的免疫系统的捉人游戏
开场讨论：
是否有生病？为什么会生病？最后，怎么变好了？
也可以大概形象化地讲解一下生病的原理：如细菌入侵——身体对抗——没打赢、开始病——身体加上外来的力量（药丸、点滴）继续对抗病菌——最终身体战胜、康复）
热身游戏
所有人坐着围成一个圆圈，一个人站在中央。站在中央的大声说：“太阳照在……”。他可以任意说一些人的衣服的颜色或者式样。例如，“太阳照在穿蓝色衣服的人身上”，或者“太阳照在穿袜子的人身上”。凡是被说中的人必须站起来和别的人交换位置，站在中央的人趁别人站起来的时候立即跑向一个位置。没有占到位子的人就站在圆圈中央，重新开始“太阳照在……”的游戏。
主游戏活动：
1、 将孩子们分组，每组5-6人。
2、 每组有一个孩子自愿扮演“病毒”。
3、 每组有一个孩子自愿扮演“身体”。
4、 剩下的孩子扮演“免疫系统”。
5、 向孩子们解释活动内容并现场演示：
扮演免疫系统的孩子手拉手围成一个圈。
扮演“身体”的孩子站在圈里面。
扮演“病毒”的孩子站在圈外面。
在“免疫系统”保护“身体”的同时，“病毒”要试着捉“身体”。
如果“病毒”用手拍到“身体”，“身体”就会得病，并且只能用一只脚跳着走。
“免疫系统”的一员将加入到“病毒”的行列当中区捕捉“身体”。
每次“身体”被捉住，就得有一个“免疫系统”的成员加入“病毒”。
只剩下一个“身体”时，游戏结束。
6、然后让孩子们变换角色，让不同的人扮演“病毒”和“身体”
缓和运动：
让孩子们围成一个圆圈，让孩子想象自己是一个气球的样子（他们可以挥动手臂等），告诉孩子们气球周围有不同的东西同时出现，他们必须用他们身体部位来做出你描述的气球在不同情况下的样子。例如：假如你是一只气球，一阵暴风刚刚把你抛进了天空。假如你是一只气球，你被绑在了一辆自行车的后面，自行车正在绕圈子。假如你是一只气球，吊在了风扇上。最后一个场景：假如你是一只气球，气球上有一个小洞，然后气球泄气了，让孩子们装做他们慢慢的泄气，慢慢的蹲下，直到蜷缩在地上，一动不动。
结束讨论：
回顾
当你扮演“身体”时有什么感觉？
什么让你感到紧张？什么让你感到安全？
从这个游戏看，免疫系统的作用是什么？
联系
免疫系统是如何保护我们的身体的呢？亦可结合近期流行的传染病（如登革热），宣传预防措施等
应用
你怎样才能增强自身的抵抗力？如早睡早起、做晨操、参加体育运动、多吃饭菜、少吃零食、多吃蔬菜和水果、夏天和做运动时要多喝水等等；同时，可结合近期流行的一些疾病，宣传预防的措施等等
指导员在游戏过程中应注意：
扮演“免疫系统”的孩子是否在尽力保护“身体”？
当扮演“身体”的孩子被捉两次后，孩子们是否重新变换了角色？
游戏的其他玩法：
告诉孩子们：“身体”要尽量躲着“病毒”，而“免疫系统”要保护“身体”。如果“病毒”用手拍到“身体”，“身体”就会得病，并且只能用一只脚跳着走。“免疫系统”的一员将加入到“病毒”的行列当中去捕捉“身体”。如果“身体”被捉两次，那么就要重新换角色。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-10-30 12:23 编辑
游戏8：喂食时间
学习重点：
1、 增强孩子的运动能力便于不同程度的运动
2、 在到达圈外的安全区域过程中，避免被抓住
开场讨论:
(有没有见过鲨鱼，现实中或者在电视里？谁能形容一下鲨鱼是什么样的？对鲨鱼的感觉是什么呢，是否觉得可怕？
关于鲨鱼的小知识：
1、鲨鱼是需要保护，我们餐桌上香喷喷的鱼翅汤就是鲨鱼的背鳍做的，一旦被割去了背鳍鲨鱼就会因为失去平衡能力沉到海底饿死。
2、世界上约有380种鲨鱼，约有30种会主动攻击人，有7种可能会致人死亡，还有27种因为体型和习性的关系，具有危险性。大白鲨是海洋中攻击人的体形最大的食肉类鲨鱼。)
1. 为了逃离鲨鱼（大白鲨），你将会做什么？
2.当你感到疲劳和气喘吁吁的时候，是否感到游戏有些不同？
热身游戏：
1、把孩子分成给两人一组
2、让每组中的一个孩子扮演苹果，另一个孩子扮演橘子
3、当你喊“橘子”时，每组中的举止要追赶他的“苹果”同伴，反过来就是苹果追橘子
4、如果橘子追上苹果，橘子要数到是滞后再去追苹果，这样苹果有足够的时间跑开
5、每个大约三十秒的时间让橘子和苹果交行一下
主游戏：
1.将孩子们分成6——10人的小组。
2.为每个小组在地上画一个大圈。
3.要求每个小组出1—2名孩子自愿扮演鲨鱼的角色。
4.告诉其余的孩子们，他们将扮演小鱼的角色。
5.向孩子们解释活动内容并现场演示：
※小鱼和鲨鱼将在圈内装作游泳的方式运动。
※当你喊“喂食时间”时，小鱼要逃离鲨鱼。
※鲨鱼必须尽力抓住小鱼。
※为确保安全，小鱼可以跑到圈子外面，但是他们在圈外逗留的时间不能超过三声（1—2—3）然后他们必须返回圈内。
※被抓住的小孩成为另外一条鲨鱼。
※每次喂鱼时间将只持续10—15秒。然后，你要喊“自由游泳”。在自由游泳期间，所有的孩子们将可以在圈内安全的游动。
★提醒孩子们要注意周围的其他孩子，以免相撞。
★要求孩子们不要推挤。
6.游戏一直持续到所有的孩子都变成鲨鱼。
7.重复游戏，让不同的自孩子在开始的时候担任鲨鱼的角色。
缓和运动：
请大家围成一个大圈。轻轻走起来，为前面的伙伴揉揉肩膀，捶捶背，抖抖手抖抖脚放松一下，然后围圈坐下来
结束讨论：
1. 但你跑了很长一段距离或很长一段时间后，你的胸膛感受怎样？
2. 为什么你认为这样对你拥有健康的肺很重要？
3. 什么样的锻炼和运动有助于你拥有健康的肺？（散步、慢跑、游泳、打太极、打羽毛球、篮球、做体操、爬山）
指导员在游戏过程中应注意：
1. 当你喊“喂食时间”的时候，是否每一个孩子都做出了反应？
2. 是否孩子们都很安全地玩且没有推挤？
游戏的其他玩法：
1. 要求孩子们用跳跃来代替跑。
2. 延长“喂食时间”（如30—45秒） 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-11-5 18:28 编辑
游戏8：投掷与跑
学习重点：
增强健康和适合不同运动程度的运动能力。
接力游戏，在对手完成一个跑动任务前，本组尽可能多地扔球和接球。
开场讨论：
大家是否知道下个月广州什么大型的比赛吗（亚运会）？
知道是第几届吗？（16届）
开始时间是几月几号（11月12日）？
有些什么比赛项目？
平常在学校有没有体育课、校运会会有这些活动或项目吗？
有没什么团体竞赛游戏？
热身运动：
1、让孩子们在游戏区找到一块空阔的地方
2、你说开始的时候，他们应该自由的围着在游戏区单腿跳、慢跑、跳舞或大步走
3、你喊桥的时候，他们就要马上找到一个搭档，然后伸开他们的双臂，和搭档手掌对手掌打成一座桥
4、你喊隧道时，他们马上要找到一个不同的搭档，然后背靠背，两脚分开，把手按在膝盖上，然后稍微地弓腰
5、每做15秒你就可以再说开始，他们就要回到原来的游戏区等着做下一个动作
主游戏
1. 把孩子们分成3—8人的小组。
2. 确信每组有相同的人数。
3.把孩子们分成两组，一组为A组，对应的为B组。
4.向孩子们解释活动内容并现场演示：
※游戏中有两种运动：绕圈跑和传球。
※绕圈时，孩子们都要站在圈内。
※孩子们轮流绕着圈子跑且返回他们的所在点，拍打一下下一个孩子让他/她开始跑。
※但孩子都跑完，任务完成，且最后一个孩子要喊“停止”。
5.让所有的孩子都示范一下绕圈跑。
6. 向孩子们解释活动内容并现场演示：
※在传球时，所有的孩子都要站在圈内。
※一个孩子自愿站在圈的中心做“投掷手”。
※“投掷手”把球扔给本组中的每一个孩子，他们要把球扔回。
※孩子们要记住在游戏中有多少个成功扔球和接球的情况。
7.给每个组一个球。要求所有的孩子都示范传球一分钟。
8.游戏开始时，A组将开始绕圈跑，同时B组开始传球。
9.当B组听到“停止”时，他们必须停下并记下他们的分数。
10．接下来，A组将传球，同时B组将绕圈跑。
11.然后角色转换回去且要把他们当前所得的分数和以前的相加。
★确保所有的孩子都站成一个圆形。
缓和运动：
请大家围成一个大圈。轻轻走起来，为前面的伙伴揉揉肩膀，捶捶背，抖抖手抖抖脚放松一下，然后围圈坐下来
结束讨论：
1. 在跑圈的过程中最大的挑战是什么？
2. 在传球的过程中，作为“投掷手”你有什么感觉？
3. 什么会影响你大声地点你们本队的成功数？
4. 确保球能被接住的最好方法是什么？
5. 当你继续游戏时，什么会变得更加有挑战性？
6. 在生活中的其他什么时候需要你长时间的奔跑？
7. 为提高你投掷和接球的能力，你将要做些什么？为了提高你长距离奔跑的能力，你应该做些什么？(队友之间如何配合、还可联系到日常学习、活动等如何相互合作以达到共同的目标)
指导员在游戏过程中应注意：
1. 在传球过程中，两组点数的声音是否够大？
2. 在绕圈跑的过程中，每个组的成员是否轮流绕着圈子跑？
3. 孩子们是否相互激励
游戏的其他玩法：
1. 把绕跑的圆圈变大。
2. 要球孩子们用其他语言来计数。
3. 如果球没被接住，让这个组重新从零开始计数。
4. 在开始前，孩子们确立了要接住多少个的目标吗？（开展一个讨论，对建立的目标进行提问和讨论） 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-11-12 11:53 编辑
游戏9：咳嗽、捂嘴
学习重点：
学习预防疾病的知识和策略
一个孩子扮演“肺结核”并让其他孩子“捂嘴”或“咳嗽”的游戏
开场讨论：
1、人们是怎样染上肺结核的？
肺结核（TB）是通过空气传播的。当感染肺结核的人咳嗽、打喷嚏、说话或大笑时会将肺结核细菌喷向周围空气。在他们周围的人可能会吸进细菌，并感染上肺结核。健康的人必须长时间暴露在有肺结核细菌的空气中才会被感染。
肺结核是通过空气传播的，而非通过触摸病人。当感染肺结核的人咳嗽、打喷嚏、说话或大笑时会将肺结核细菌喷向周围空气。在他们周围的人可能会吸进细菌，并感染上肺结核。健康的人必须长时间暴露在有肺结核细菌的空气中才会被感染。人吸入肺结核细菌时，它就会在人的肺里繁殖。细菌会从肺里随着血液流向身体其他部位。大多数情况下，人的免疫力能够控制这种细菌。肺结核病会在10%的感染者中爆发，而且什么时候发作因人而异。
2、怎样预防肺结核？
养成良好的卫生、生活习惯，勤洗澡、加强锻炼，预防感冒，别人咳嗽的时候捂好嘴，并让你周围的人也这么做。
确保家里的空气是新鲜的（常开窗开门通风）。
保持周边环境的清洁，不要随地吐痰。
热身运动：跟随我的手运动
1、把孩子们分成两人一组。
2、让每组中的一个孩子来扮演游戏中的领导者。
3、让每组中的另一个同伴扮演跟随者。
4、向孩子们解释活动内容并现场演示：
*当您说“开始”时，所有的跟随者要下蹲，把鼻子放在距他领导者的右手大约半米的地方。
*每个领导者要在房间内移动，把右手伸向任何方向，并且时高时低。
*当您说“停”时，所有的跟随者都要和他的领导者交换角色，用右手指引他的同伴。
5．“开始”和“结束”之间间隔1-2分钟。
确保孩子们一直注意其他人。
主游戏活动：
1、将孩子们分组，每组6-10人。
2、让每组孩子各自围成一圈。
3、每组必须有一个孩子扮演“肺结核”（TB）.
4、向孩子们解释活动内容并现场演示：
+TB将顺时针绕着圈外走一圈，轻轻地拍几个孩子的肩膀。
+每回TB拍到一个孩子时，就可以说“捂嘴”或“咳嗽”。
+如果TB说的是“捂嘴”，孩子们要原地不动，并捂住他们的嘴。
+如果TB说“咳嗽”，孩子们要以他们最快的速度绕着圈子跑，并捉住TB。
+同时，TB要尽快绕着圈跑到他|她拍的孩子原来站的位置。如果比被拍到的孩子到得早，TB就可以占据那个空位。
+如果TB先到了，那么被拍到的孩子将代替原来的TB。但如果TB被那个孩子捉到了，他|她仍将继续扮演TB。
缓和游戏：
1、让孩子们在游戏区找到一块空阔的地方
2、你说开始的时候，他们应该自由的围着在游戏区单腿跳、慢跑、跳舞或大步走
3、你喊桥的时候，他们就要马上找到一个搭档，然后伸开他们的双臂，和搭档手掌对手掌打成一座桥
4、你喊隧道时，他们马上要找到一个不同的搭档，然后背靠背，两脚分开，把手按在膝盖上，然后稍微地弓腰
5、每做15秒你就可以再说开始，他们就要回到原来的游戏区等着做下一个动作
结束讨论：
回顾
游戏如果被拍到，你应该怎么做？
联系
为什么别人咳嗽时你要捂住你的嘴？
肺结核是如何传播的？
触摸一个得了肺结核的人是否会感染上肺结核？
应用
你是怎么预防肺结核的？
指导员在游戏过程中应注意：
有人说“捂嘴”时，孩子们是否都捂嘴了？
TB是否每次都选不同的人拍？ 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-11-20 00:57 编辑
游戏10： 戴眼罩奔跑
学习重点：启发求同存异的意识，培养领导能力，培养对他人的爱心
开场讨论：
请问大家在平时的生活中或者学校有没有参加过什么团体类的游戏，活动；
大家觉得作为一个集体应该具备一些什么样的条件才能更好的完成团队的任务；
那么作为团体的一员又应该做些什么呢
热身运动：
1.让孩子们围成一个圈，告诉他们就想着自己在开车（模拟）
2.口令：强调3个口令（开始，慢行，停），可以让不适合跑到的孩子来喊口令。当喊到哪个孩子们就要遵照执行。
3.可以视现场情况定跑多久
主游戏活动：
预先选好场地，画好起始线和终点线
1、把孩子们分成4----8人的小组，最好不要超过5组。
2、让孩子们在本组找一个同伴，和同伴结对，并排站立于起始线处让各队结伴的孩子手挽手，给每对结伴的其中一人发眼罩，
3、游戏开始：这是一个接力游戏，每对一人戴眼罩，一人做引导，手挽手结伴走向终点再走回来，然后下一对开始出发。当某组所有人都走完，游戏结束。看看哪一组的小朋友最快完成。下一次可以替换角色。
4、下一轮可以替换角色，做引导的戴眼罩，上一次戴眼罩的做引导
缓和运动：
做气球充满气、放气。。。。。。。。
结束讨论：
A1戴上眼罩感觉怎么样？
2你作为一个引导者是怎样取得同伴信任的？
3是什么让戴上眼罩具有挑战性？什么又让他变的简单？
B1你还曾在什么情况下对别人负有责任？
2要对别人的安全负责感觉怎么样？
C1照顾别人的时候，要记得哪些重要的事？
2别人看不见而你看得见的时候你怎样改变沟通的方式？
所需器材：眼罩，粉笔（或者比较明显的划分物）
指导员在游戏过程中应注意：
1。引导的孩子留心照顾戴眼罩的同伴吗？
2．孩子们彼此保持适当的距离吗?
3.游戏场地上有没有会绊倒戴眼罩孩子的障碍物？
游戏的其他玩法：
1。行进的路上放一些障碍物，要孩子们跨过
2．要求各组不能说话，比赛结束后，谈谈交流的重要性以及他们的作用。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-12-25 22:41 编辑
游戏方案：预防寄生虫
学习重点：学习如何预防可以避免的伤痛。
游戏目标：游戏是为团队挑战游戏，儿童需要通过回答问题赢得垫脚石，然后使用垫脚石穿越河流。
开场讨论：
有没有听说过肚子长虫？这究竟是怎么一回事呢？是肚子里真的有虫子吗？（肚子里生虫其实是肠子里生虫了,这种寄生虫都是靠虫卵经过人的食道进入人体,然后发育成虫的。） 如果，肚子长虫了，怎么办呢？有没有小朋友吃过除虫药？除虫药是什么样子的，味道怎么样（吃除虫药，能有效清除体内寄生虫，每半年或一年应服用１次除虫药）
热身运动：
1．把孩子们分成两人一组。2．让每组中的一个孩子来扮演游戏中的领导者。3．让每组中的另一个同伴扮演跟随者。4．向孩子们解释活动内容并现场演示： *当您说“开始”时，所有的跟随者要下蹲，把鼻子放在距他领导者的右手大约半米的地方。 *每个领导者要在房间内移动，把右手伸向任何方向，并且时高时低。 *当您说“停”时，所有的跟随者都要和他的领导者交换角色，用右手指引他的同伴。5．“开始”和“结束”之间间隔1-2分钟。确保孩子们一直注意其他人。
主游戏：l在地面标记出两条直线，两直线相距约１５米。l将两条直线分别标记为起始线和终点线（见图）。l将儿童划分为６-８人的小组。l让每个小组在起始线后排成一列。l向游戏者解释并演示：1、游戏中需要运用健康知识，并需要小组成员进行合作；2、起始线和终点线之间的游戏场地代表充满鳄鱼的河流； 3、每个小组的任务是穿越河流，但不能碰到河水；4、穿越河流的唯一方式是踩着纸片通过；5、每个小组需要一起回答你提出的问题，每个问题都要提供１-３个答案；（问题及答案附后）6、小组得到答案后，要派出一名成员跑到你面前，在你耳边轻声说出问题的答案；7、如果小组答案正确，他们将得到一张纸； 8、如果小组答案不确，他们需要假装受伤（例如在游戏中只能单脚跳，或在游戏中要将手放在背后等）9、当小组获得四张以上的纸片时，就可以进行游戏的第二部分——穿越河流；10、穿越河流时，如果有人碰到河水，整个小组需要重新开始游戏。11、让两个小组沿中间线面对面一排（见（！确保每个小组的游戏者之间以及每名游戏者与对面小组的游戏者之间保持１米的距离）； 12、向游戏者解释并演示：l当一个小组的所有成员都已通过河流，游戏结束。
缓和运动： 让所有的人自由在场地上活动，踢踢腿，摇摇手放松放松。过一会儿，指导员大声说：“穿…….衣服的人”，可以自己给出一种限制条件，例如“穿绿色衣服的人”，然后所有穿绿色衣服的人就赶紧跑到一起。然后可以改变限制条件重新游戏
结束讨论：回顾游戏中，玩了什么游戏？你是如何想到问题答案的？哪个问题最难答？
联系预防寄生虫的方式有哪些？寄生虫对我们有什么不好的影响呢?
应用为了预防寄生虫，我们需要牢牢记住的５件重要事项是什么？
所需器材：纸——每名儿童１张粉笔（或任何可在地面标记两条直线的物品）
本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-12-3 01:44 编辑
游戏11：狐狸，大树和松鼠
学习重点：增强自尊和自信，增强玩游戏和体验快乐的能力。
开场讨论：
1. 你曾经希望做某些事情但你决定坚决不做，因为你不想被别人认为愚蠢或吸引别人的注意力？描述一下那件事情。你现在会做相同的选择吗？为什么会或为什么不？
热身运动：
这是一个如何加强感情交流的游戏。
1. 每人脸朝天花板，面无表情地随意走动，遇人转开。
2. 每人脸朝自己脚尖，面无表情地随意走动，遇人转开。
3. 每人脸看他人脸，面无表情地随意走动，遇人转开。
4. 每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人点头。
5. 每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人握手。
6. 每人脸看他人脸，面带微笑，随意走动，遇人握手，口中说：“你好，我叫XX，很高兴认识你”。
主游戏活动：
1、 把孩子们分成三个人的小组。
2、 要求一组自愿充当狐狸。如果是三组或者少于三组，那么减少狐狸的数量。
3、 要求从余下每组中选出一个孩子充当松鼠，余下的其他两组成员充当树（看图）。
4、 要求两个充当树的孩子把手连接起来在头上形成弧形，让狐狸站在弧形下面（看图）。
5、 向孩子们解释活动内容并现场演示：
当你说“松鼠跑”，所有的松鼠必须跑着找到一棵新的树并且站在其下面。
当松鼠奔跑时，在到达新树之前狐狸将争取去抓这些松鼠。
每次只允许一只松鼠站在树底下。
当一只狐狸抓住一只松鼠，他们改变角色。（狐狸变成松鼠，松鼠变成狐狸）
6、 每间隔15-30秒喊“（松鼠跑）”。
7、 在2-3分钟之后，更换角色以便每个孩子都有机会充当狐狸，松鼠和树。
缓和运动：
围成圈，慢慢走起来，伸伸手，摆摆肩，弯弯腰，踢踢腿。（如果自己有更好的缓和运动，可以自己组织）
结束讨论：
1. 你最喜欢哪个角色？
2. 相比其他角色，你为什么更喜欢这人角色？
3. 你能否想出生活中的某个时候，你并不是那个自己想成为的角色？
4. 下次当你扮演一个不是很舒服的角色时，你需要做什么？或者你能做什么来帮助你自己？
指导员在游戏过程中应注意：
1. 确保充当树的孩子能保持他们手臂的直立，避免碰到在树下奔跑的松鼠？
2. 是否每个小孩都有成为松鼠或者狐狸的机会？
3. 当狐狸或松鼠被抓，是否更换角色？
游戏的其他玩法：
当松鼠正在奔跑的时候允许树四处移动。
要求松鼠不能两次去同一棵树下。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2010-12-19 13:17 编辑
游戏方案12：肥皂对抗细菌
学习重点：学习如何保证良好的习惯；学习如何预防腹泻
开场讨论：
平常，小朋友什么时候会洗手？（应在何时洗手：饭前或接触食物前，便后，擤鼻涕、咳嗽、打喷嚏后，触摸宠物或其他动物后，在外玩耍后，探访生病的亲戚、朋友后）为什么洗手是重要的呢？（或为什么要洗手呢）预防细菌传播；触摸了占满细菌的物品，双手会很容易的沾上细菌，然后细菌会进入你的口中。细菌进入你的身体后你就有可能感染疾病。如何洗手：用干净的水弄湿，在手掌上涂抹肥皂或洗手液，双手反复摩擦、搓出泡沫（手掌、手背、手指、指缝都沾满泡沫），用流动的水冲洗干净，再用毛巾或纸巾擦干。
热身运动：跟随我的手运动 1．把孩子们分成两人一组。2．让每组中的一个孩子来扮演游戏中的领导者。3．让每组中的另一个同伴扮演跟随者。4．向孩子们解释活动内容并现场演示： *当您说“开始”时，所有的跟随者要下蹲，把鼻子放在距他领导者的右手大约半米的地方。 *每个领导者要在房间内移动，把右手伸向任何方向，并且时高时低。 *当您说“停”时，所有的跟随者都要和他的领导者交换角色，用右手指引他的同伴。5．“开始”和“结束”之间间隔1-2分钟。确保孩子们一直注意其他人。
主游戏：肥皂对抗细菌1、将游戏场地分为4个部分，2个安全区和2个游戏区（见图）；2、将儿童分为人数相等的两组； 3、将一个游戏小组命名为肥皂组；另一个游戏小组命名为细菌组；4、让两个小组沿中间线面对面一排；（！确保每个小组的游戏者之间以及每名游戏者与对面小组的游戏者之间保持１米的距离）； 5、向游戏者解释并演示：l游戏为捉人游戏。l当你喊“肥皂！”时，肥皂组成员要去追赶细菌。细菌只有跑到他们的安全区才能获得安全。l当你喊“细菌！”时，细菌组成员要去追赶肥皂。肥皂只有跑到他们的安全区才能获得安全。l如果儿童跑到安全区前被捉到，则要加入对方小组。6、当游戏一方只剩下1名队员时，游戏结束。
缓和运动：
让所有的人自由在场地上活动，踢踢腿，摇摇手放松放松。过一会儿，指导员大声说：“穿…….衣服的人”，可以自己给出一种限制条件，例如“穿绿色衣服的人”，然后所有穿绿色衣服的人就赶紧跑到一起。然后可以改变限制条件重新游戏
结束讨论：回顾游戏中，这两小组叫什么名字？
联系 现实生活中，肥皂和细菌存在怎样的关系呢？ 用肥皂打败细菌为什么非常重要？ 如果你洗去手上的菌，将会发生什么呢？ 洗手的步骤有哪些？
应用 有哪三样事情可以提醒你记得经常洗手呢？洗手的时候也要节约用水喔，洗完手后要记得关水龙头！
所需器材：无
指导员在游戏过程中应注意：
1. 孩子们被抓到后是否有加入到对方的组里？
2. 为了赢得比赛他们配合的很好嘛？
游戏的其他玩法：
增加每个游戏区的长度。 在你喊名字时，要求儿童们都要坐下来。这样他们在奔跑前，首先要站起来。用。 本帖最后由 快乐童行分队 于 2011-1-7 21:48 编辑
游戏15： 绿色健康球
学习重点：让大家认识到，在宣传关于可预防疾病的知识中，每个人都应负起责任。
开场讨论：
让游戏者思考“如果我们中有人感染了可预防疾病，我们所有人都会感染可预防疾病”这句话对他们意味着什么？
热身运动：
所有人坐着围成一个圆圈，一个人站在中央。站在中央的大声说：“大风吹”。所有人问：“吹什么？”他可以任意说一些人的衣服的颜色或者式样。例如，“吹带帽子的人”，或者“吹长头发的人”等等。凡是被说中的人必须站起来和别的人交换位置，站在中央的人趁别人站起来的时候立即跑向一个位置。没有占到位子的人就站在圆圈中央，重新开始“大风吹”的游戏。
主游戏活动：
一、画出游戏场地二、把儿童划分为两组：A组和B组。三、向游戏者解释并演示：l游戏者需要团队合作； l指定A组为进攻小组； l要求两个小组在游戏场地分散开；l在A组中，请一名游戏者自愿充当发球人。手球必须在A组游戏者手中连续传递10次，A组方可得分，分值为1分。游戏者接球后不能立即传回刚才的发球人，而是要把球传给另外一名游戏者。传球人在传球时不能移动。l每次传球后，传球人要喊出传递次数，以便于计数。l如果手球传出界外，先前的传递次数要归零，A组必须重新组织进攻。lB组则要在A组完成10次传递前截获手球。l如果B组在A组完成10次传递前截获手球，两队攻防互换，B组转为进攻组。l任何一组完成10次传递后，如能说明需要承担阻止可预防疾病的责任的原因，可多得1分.l向游戏者解释并演示：四、当游戏一方首先得满5分或游戏时间终止时，游戏结束。
缓和运动：
请大家围成一个大圈。轻轻走起来，为前面的伙伴揉揉肩膀，捶捶背，抖抖手抖抖脚放松一下，然后围圈坐下来结束讨论： 回顾 游戏中，玩了什么游戏？ 当你所在的小组失去对球的控制后，你有何感受？当你所在的小组获得对球的控制权后，你又何感受？ 你是如何看待对手的？联系 你是否赞成“在游戏中，一个人的失败意味着事个队伍的失败”呢？ 在你的生活中，有哪些问题会影响到所有人，请举出例子？（如大风暴） 即使我们没有感染可预防疾病，即使在我们身边，也没有任何家人感染可预防疾病，可预防疾病还是会影响到我们所有人， 可预防疾病是如何对我们产生影响的？为什么说预防可预防疾病是我们每个人的责任呢？应用 我们所有都应为阻止可预防疾病的传播负起责任。你能为此想出一条宣传口号吗？
所需器材： 小手球一个 粉笔（或任何可在地面标记游戏场地界线的物品）
指导员在游戏过程中应注意：
每个小组是否通过团队合作完成游戏？ 每个游戏者都获得传球的机会？ 在传球时，游戏者是否喊出传递的次数？
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